粤教版《论述文》选读语文《第二单元 评论文 第三章 时评 12 一切生命都有尊严，一切生命都有梦想》优秀教学设计

粤教版《论述文》选读语文《第二单元 评论文 第三章 时评 12 一切生命都有尊严，一切生命都有梦想》优秀教学设计

三、朗读全文，理清结构：

第一层次（第1段）：由残奥会开幕式引出作者的观点，“一切生命都有尊严，一切生命都有梦想”。

第二层次（第2—3段）：分析论证“一切生命都有尊严，一切生命都有梦想”。

第三层（第4—6段）：提出要依靠残疾人的独立和发扬人道主义精神、尊重人权才能保障残疾人拥有尊严和梦想。

四、问题探究：文中主要运用了什么论证方法？

例证法。

“芭蕾女孩”李月

“刀锋战士”奥斯卡·比斯托利斯

“无臂蛙王”何军权

2004年雅典第十二届残奥会：50米仰泳金牌并破世界记录，50米蝶泳金牌并破世界记录，200米混合泳金牌并破世界记录，男子4×50米自由泳接力赛冠军

没有手臂，训练、比赛时，何军权只能用头撞击电子计时板，头部经常被撞得青一块、紫一块，头上的血痂从来没有消失过。在雅典的一次赛前训练中，由于触壁过猛，竟撞破头皮，鲜血染红了身边的池水。

引证法。

①引用残奥会“一切生命都有尊严，一切生命都有梦想，所有的生命都是具有梦想的”这个理念

②刘淇在开幕式上的致辞

③胡锦涛的祝酒词

五、研读探究

1.从“残废人”到“残疾人”、“有特殊才能的人”，这些称呼的改变，你有什

么感想？

对“残疾人”关注的角度不同，称呼就不同。这些称呼的改变，反映人们思想认

识观念的变化。

体现了人们对残疾人的理解、尊重和关爱，更能体现一种“关怀弱者、尊重人权”的人道主义精神。

2.结合全文，说说作者怎样评价北京残奥会的意义？

——能让我们明白所有的生命都有尊严和梦想；

——能引起人们对残疾人更多的关注；

——能进一步发扬人道主义精神，关怀弱者，尊重人权。