粤教版语文《论语》选读《第三单元 伦理篇 11、行而有礼》优质课教案

粤教版语文《论语》选读《第三单元 伦理篇 11、行而有礼》优质课教案

②过程与方法：通过文章中所描写的礼来分析每个“礼”于时代发展的实际意义，探讨其传承与发展。

③情感态度与价值观：激发学生思维，关注古人的正直与孝慈伦理之间的矛盾，培养学生重塑对礼法、孝道的正确认识，启发学生对孝和礼两者之间的问题做进一步的思考。 重点

难点 教学重点：体会各种“礼”的在不同时代的发展变化，引导学生探讨礼的传承与发展。

教学难点：实现思维的发展与提升，通过实际问题讨论思考如何处理孝与礼之间的矛盾，对如何维护礼、如何传承孝有更深的认识。 教具

准备 多媒体课件 课时

安排 1课时 教学过程与教学内容 备注 一、课堂导入

1.播放《琅琊榜》中关于礼仪的一个视频合集，让学生从视觉上直观感受古代的一些礼仪形式，通过视频欣赏古代的礼仪并用自己的语言概括其礼仪特点，由此激发学生对本课有关“礼”的学习兴趣。

2.从行为上的“礼”过渡到言辞上的“礼”，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。根据根据提示，分别应该运用哪些敬辞谦语显得有礼？

高考演练（05年全国卷）请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，

也可以说“特意登门 拜访 ”。

⑴ 想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，

也可以说 “ 您了”。（拜托）

⑵ 请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，

也可以说“请您 ”。（见谅）

⑶ 询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，

也可说“您老人家 ”。（贵庚）

二、文本研读

1、明确孔子“礼”的内涵：社会秩序（礼制）、道德规范（礼义）、行为准则（礼仪）

2、选文涉及哪些行为礼仪？各有哪些要求？

丧 礼：悲戚

射 礼：揖让

婚 俗：同姓不婚

坐 礼：跪坐；（长在不居于位）

行 礼：不与长辈并行