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粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 基本阅读 7、白居易诗四首 花非花》优秀教案设计
教学时间：一课时?
教学过程：
一、导入
借用当时民间歌谣三三七句式，有节律整饬与错综之美，如同后代的小令，后人也以诗题作为词调——诗似小词。
《忆江南》
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？
二、讲解
似花非花 花虽美却短暂易逝
似雾非雾 雾朦胧，捉摸不定，难持长久。
来如春梦非春梦 春梦虽美却十分短暂，
去似朝云非朝云 朝霞虽美却易幻灭。
白居易诗原本以通俗著称，这首诗却相当朦胧，诗取前三字为题，近乎“无题”诗。不知的喻体，就像一个耐人寻思的迷，使诗的意境也蒙上的一层“朦胧”的色彩。它被自居易自编于集中“感伤”部分。
三、艺术鉴赏
比喻的类型
①明喻：本体、喻体和比喻词都出现的比喻。
例如：这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。（何其芳《秋海棠》）
②暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词。
例如：美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。（徐志摩《曼殊斐儿》）
③借喻：只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。
例如：我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的的奔驰……（徐志摩《再剖》）
④强喻：本体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特征，特别强调喻体的程度不如或超过本体。
例如： 我看见蝗虫遮天蔽日 农民争夺粮食 而地主比蝗虫更凶 甚至掠夺去妻女 （邹荻帆《乡音》）
⑤反喻：从反面设喻，以反托正，从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征，喻词常用“不是”或“不像”。