粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 赏牡丹》优质课教案

粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 赏牡丹》优质课教案

3 ．增强学生的说写能力。

二、学法指导

1．阅读知识链接，圈划重点，说出咏物诗的含义、特点、常用手法及鉴赏方法；，概括诗歌内容；

2．朗读诗歌，识记课文注解，概括诗歌内容，识别所用手法，分析出作者表达的感情。

三、知识链接

（一）“咏物诗”的含义。?

咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

（二）“咏物诗”的特点 。

第一，常以所咏之物为题。咏子规，题目即为《子规》；咏葡萄，题为《葡萄》；咏牡丹，题为《赏牡丹》。

第二，抓住物某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹。如，写松的“挺”“直”，这是形态描写；写梅花像雪一样洁白，这是色泽描写。

第三，由物到人，由实到虚，写出精神品格，寄托作者的情志。如对于青松，我们可以读出青松的“坚贞不屈、傲岸高洁”、对于梅花，我们可以读出梅花的“不畏严寒、清雅高洁”、对于石灰，我们可以读出石灰“不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，光明磊落的襟怀”，当然，物的品质实际上也是作者的品质体现，是作者的人格写照。

（三）“咏物诗”所咏之物所寄托的常见情感 。?

第一抒写怀才不遇、壮志难酬的感受。

第二表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合污）的气节。

第三，厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。第四，表达对人民的同情，对黑暗现实的不满。

(四）“咏物诗”常见手法 ——?托物言志、象征、比喻、拟人、对比衬托、双关、借代、烘托等。

（四）常见意象。

1、树木类——黄叶：凋零?成熟?美人迟暮?新陈代谢。绿叶：生命力?希望?活力。竹：气节?积极向上。柳：送别留恋?伤感?春天的美好。折柳：有惜别怀远之意。松柏：坚挺傲岸?坚强?生命力。梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。?

2、花草类——花开：希望?青春?人生的灿烂。花落：凋零?失意?人生、事业的挫折。惜春?对美好事物的留恋、追怀。桃花：象征美人。兰：高洁。牡丹：富贵美好。草：?生命力强?生生不息?希望?荒凉偏僻?离恨?身份、地位的卑微。菊：隐逸高洁?脱俗。梅：傲雪?坚强?不屈不挠?逆境。莲：表达爱情??纯洁清高。

3、动物类——猿猴：哀伤凄厉。鸿鸽：:理想?追求。鱼：自由?惬意。鹰：刚劲?自由?人生的搏击?事业的成功。狗、鸡：生活气息?田园生活。(瘦)马：?奔腾?追求?漂泊。乌鸦：小人?俗客庸夫?哀伤。沙鸥：飘零?伤感。鸟：象征自由。鸿雁：书信?游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。寒蝉：悲凉。鸳鸯，指恩爱的夫妇。

4、风霜雨雪水云类——春风：旷达?欢愉?希望。东风：春天美好。西风：落寞，惆怅?衰败?游子思归。狂风：作乱?摧毁旧世界的力量。霜：人生易老?环境恶劣，恶势力的猖狂?人生坎坷、挫折。雪：纯洁?美好?环境的恶劣?恶势力的猖狂。露：人生的短促生命的易逝。云：游子?飘泊。天阴：压抑?愁苦?寂寞。天晴：欢愉?光明。

5、器物类——玉：高洁??脱俗。珍珠：美丽?无瑕。簪缨?(冠)：官位?名望。捣衣砧：妇女对丈夫的思念。西楼小楼：闺怨之情。丝竹：音乐。汗青：史册。须眉：男子。巾帼：妇女。桑梓：故乡。轩辕：祖国。

（五）读懂咏物诗的方法?

(1)体察物态。描摹物态是咏物的共同特征，因此，赏析咏物诗可以从体察物态开始，要抓所咏之物的形态、色泽、特征，或所处环境。

(2)品味寄托。要由所咏之物的外在特征分析其内在品性，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、价值取向等，揣摩诗人所托之情，所言之志。