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粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 葡萄》优质课教案
“六一之乐”与作者辞官归隐的思想，这两者的关系，对于高二的学生来说，把握起来还是有难度的。所以本课时主要就是通过指导学生鉴赏第二自然段，让学生在理解疏通文意的基础上，鉴赏本段的内容。从而把握作者辞官归隐的心路历程。
教法分析
串讲字词，传统的文言文教授方法，先让学生理解疏通文意，这也是对文言文基础知识的教授和引导。
阅读法，书读百遍，其义自见。作为一篇文言文，读，是解决文意最实在的方法。学生齐读，个别朗读，男女生角色朗读等阅读方法。
教学目标 1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。
2、理解作者生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度，体会中国文人“穷则独善其身”的处世哲学。
3、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。 教学媒体
多媒体，黑板
设计思路
从中国古代知识分子的进退观导入，观看欧阳修的心路历程。重点鉴赏主体部分。把主体分为五个层次，主要探讨五个问题：何为“六一”？为何更号“六一”？“六一”之乐如何？以号志乐的原因？沉醉于五物的好处？
从而水到渠成地引出如何才能沉醉于五物，解决的办法就是辞官归隐。
教学过程 导入
中国古代知识分子的进退观
整体感知
鉴赏第一自然段：六一居士雅号从何而来？
疏通个别字词：退休，谪
明确： 把“醉翁”更号为“六一”居士
鉴赏第一自然段（男女生朗读，文章采用主客问答形式，男读主，女读客）
“六一”是哪六一？
明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一醉翁。
这让我们想起——陶渊明《五柳先生传》“宅边有五柳树，因以为号焉”
“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”
“五柳先生”（怎么命名？这两个雅号有何共同点？这些共同点反映了什么？）
明确：“五柳先生”三大志趣，一是读书，二是饮酒，三是写文章
“六一居士”喜欢琴、棋、书、酒。