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《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 葡萄》优秀教案
教学过程：?
一、新课导入：
展示学生创作的咏物诗，学生点评。
明确：咏物诗以客观事物为描写对象，或托物寄情，或托物言理。
——设计意图：以写促读，让学生通过咏物诗的创作体验，更好地感受咏物诗“或托物寄情、或托物言理”的特点，促使他们能更好地理解并运用 “品读关键词句”的方法鉴赏咏物诗。
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鉴赏《小松》《葡萄》，学习鉴赏咏物诗的方法。
（一）鉴赏杜荀鹤的《小松》（学生根据问题自主学习？小组合作讨论？）
作者笔下的小松有何特点？
提示：观物要紧扣文本，抓住描摹物态的关键词（环境、形、神）（关键词：刺头、深草里、出蓬蒿、凌云木、高）。
作者对小松寄寓了怎样的情志？
3．联系作者和时人对小松的态度，分析作者的写作意图。
小结鉴赏咏物诗的方法：品读描摹物态的关键词、表露情感态度的关键词，看准物的形象特点，知人论世，找出物与“我”的契合点，读出诗人寄托于物的情或志。
????——设计意图：引领学生紧扣文本，抓住关键词，看准物的形象特点，并能由物及人，由外而内，由实到虚地进行联想，读出诗人的寄托。这是鉴赏中最关键的一步——读进去，读懂诗歌。
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（二）小组合作，讨论鉴赏《葡萄》。
——设计意图：运用课堂所学方法，学以致用，课堂反馈。落实知识点，培养学生的运用能力。
学生习作欣赏与品读
展示学生作品一首，请学生根据鉴赏咏物诗的方法点评。
教师小结，明确修改意见。
——设计意图：以读促写，进一步加深学生对咏物诗特点的理解，掌握鉴赏咏物诗的方法。
拓展训练。
1. 阅读下列两首诗歌，按要求回答问题：
咏 柳 贺知章 咏 柳 曾巩
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。