粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第二单元 唐诗之旅（下） 基本阅读 9、李商隐诗三首 无题二首（其一）》优秀教学设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第二单元 唐诗之旅（下） 基本阅读 9、李商隐诗三首 无题二首（其一）》优秀教学设计

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题二首》其一） ????

夕阳无限好，只是近黄昏。（《乐游图》） ????

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（《锦瑟》）

作者简介：李商隐(813－858)，唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人。开成进士，?曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，一生政治上很不得意，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官专权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百韵》《有感二首》《重有感》等皆著名。所作咏史诗多托古以斥时政，《贾生》《隋宫》《富平少侯》等较突出。“无题”诗脍炙人口。至其实义，诸家所释不一。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多、意旨隐晦之病。与杜牧并称“小李杜”，又与温庭筠并称“温李”。也工四六文。有《李义山诗集》，文集已散轶，后人辑有《樊南文集》《樊南文集补编》。 ????李商隐虽是唐室宗亲，然而因为年代久远家境已经十分贫寒；他年少具有才华，早年受知于令狐楚，又得令狐父子之援举进士。次年入泾原节度使王茂元幕府，并娶其女为妻。但当时牛李党争激烈，令狐楚属于牛党，王茂元则属于李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此令狐楚之子令狐綯指责为“放利偷合”。此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。这一身世遭遇对其诗歌创作风格影响极大。

齐读诗歌，老师范读，正音。

解读诗歌 ????

自由朗诵诗歌，结合注释，初步感知诗歌。 ????

提问：?诗歌主要写了什么内容？抒发了怎样的情感?

（提示：找出诗歌中的意象，体会营造的意境展现画面，分析诗人的感情） 首联：昨夜相会图????颔联：今宵感受图???颈联：宴会热闹图???尾联：现实伤感图??????写与意中人相知相会而又很快分离的情景与恋情。?抒发了多情而又无奈的相思

?体会虚实结合的手法。（学生互助合作，分享成果） ????

提问：全班齐读诗歌，思考诗歌中哪些诗句的情景是回忆想象的？哪些是眼前真实的情形？ ????

实景：写作时真实情形 ????虚景：回忆或想象中的景象 ????前三联是回忆想象的，尾联是眼前真实的。（提示：古诗中虚景主要指梦中之景、亲历之事、历史之事和未来之景四类。实景主要指客观存在的人、事、物、景。举例：《月夜》中的妻子相思，《梦游天姥吟留别》中李白的想象。） 昨夜——现在——最初相识——此时 ?????回忆昨夜（虚）——现在感受（虚）——回忆最初相识（虚）——此时（实） ????特点：情景叙写上常打破时空次序，虚实结合。

五、鉴赏名句

提问：你最喜欢本诗哪些诗句？说说你的理由。

（提示：可以从诗句的内容、语言、表达技巧、诗歌形象等方面去分析） 点拨：名句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”这联中都运用了哪些表达技巧？ ????比喻：“身无……翼”比喻爱情的阻隔；“心有……通”比喻相爱的双方心灵的契合与感应。 ????对比：“身无”与“心有”对照，组成一个包蕴丰富的矛盾统一体。 ????“身无彩凤双飞翼”写相思之初，相思之苦。恨自己身上没有五彩凤凰一样的双翅，可以飞到爱人身边。“心有灵犀一点通”写相知之深；彼此的心意却像灵异的犀牛角一样，息息相通。“身无”与“心有”，一外一内，一悲一喜，矛盾而奇妙地统一在一体，痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待，相思的苦恼与心心相印的欣慰融合在一起，将那种深深相爱而又不能长相厮守的恋人的复杂微妙的心态刻画得细致入微、惟妙惟肖。（析技巧） ???

?首联借助于星辰好风的点染，画楼桂堂的映衬，烘托出一种温馨旖旎、令人沉醉的环境氛围。（赏形象）?颈联写了宴会上的热闹场景。一方面突出相聚的欢愉，另一方面也反衬出诗人独自回忆之凄苦。（赏形象） ???

?尾联：“嗟”字使诗人的心情瞬间陡转，因“听鼓应官”，欢情一落千丈。一“嗟”既是诗人爱情无奈的感叹，也是对自己为官不自由的哀叹。（品语言）

六、布置作业 ???收集李商隐诗歌中的名句，并从中选择一句谈谈感受。 板书设计

（虚）首联：昨夜相会图??????????????????????昨夜

（虚）颔联：今宵感受图??????????????????????现在

（虚）颈联：宴会热闹图??????????????????????昨夜

（实）尾联：现实伤感图??????????????????????现在

名句：颔联?比喻、对比?将复杂而微妙的心态刻画地惟妙惟肖