粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 赏牡丹》优秀教案设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 赏牡丹》优秀教案设计

教学重点：了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点；识记古诗常见意象所包含的意思。

教学难点：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论、总结。??

教具：多媒体课件。

课时安排：1课时。

教学过程：

导入

1、请问同学们有没有特别喜爱的花？为什么喜欢这些花？

明确：喜欢梅花因为它冰清玉洁；喜欢小野花又是因为它的坚韧顽强……

2、这样看来，我们喜爱花不单单因为花美，还因花的某种品质，如屈原的“香草美人”。而这些品质，是与我们人类的品质是相通的。花本是无情之物，但是却拥有特有的品质，那是因为古人在描摹山川草木的时候，加上了自己的情感。所以我们今天要来学习一首叫《赏牡丹》的咏物诗。

二、咏物诗词鉴赏

1、含义：由于社会环境、身份地位、处境等原因，诗人在写作时往往不直接表达志向感情，而是借物抒情，借物述志，于咏物中寄情寓兴，赋予所触之物以深意，正所谓“一枝一叶总关情”，于是形成了我国古典诗歌的一类特殊形式——咏物诗。

2、鉴赏咏物诗的三个步骤：

①意象分析。欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。

②情感分析。把握作者在描摹事物中所寄托的情感。（由物及人）

③手法分析。分析咏物诗的写作技巧。

3、 咏物诗鉴赏小结

1、咏物诗以动植物名称作为标题，如《蝉》（李商隐）、林逋《山园小梅》、《鹧鸪》（郑谷）、《金钱花》（罗隐）、《石灰吟》（于谦）、《小松》（杜荀鹤）。

2、常见意象：松、竹、梅、兰、菊、莲以及其他能体现自己理想和志向的动植物。注意诗人志向与所咏之物的相通点。

三、整体感知

1、认识作者

刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪” 之称。

刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰” ，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。有《刘梦得文集》，存世有《刘宾客集》。

2、自读课文，思考以下问题：

①诗人写了哪些意象，有何特点？