粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 导语》优秀教案设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 导语》优秀教案设计

二、朗诵范围：选修1及相关诗词。

三、课时：成果展示1课时

四、活动过程：

（一）准备阶段

1、把全班分成6大组（学生自由组合，每组9人），确定朗诵篇目后交老师审阅。

2、各小组分工合作，确定背景音乐，串词，表演形式等。

3、老师进行朗诵指导。

4、本次活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

（二）、成果展示

1、导入：老师们，同学们，大家好！大家知道的那样，中国是一个诗的国度，诗歌是我们的文化瑰宝。四言诗经,五言古风,唐诗宋词,构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。今天就让我们漫步唐诗，聆听宋词。用美妙的声音演绎千年的文化。

2、各小组朗诵：

（1）、“思情华怡”小组朗诵《春江花月夜》

（2）、“夜凝夕”小组朗诵晏殊《蝶恋花 槛菊愁烟》、柳永《蝶恋花 伫倚危楼》、辛弃疾《青玉案 元夕》

（3）、“南宫梦”小组朗诵李煜的、《相見歡 林花謝了春紅》及《無言獨上西樓》、《望江南 多少恨》、《浪淘沙 創外雨潺潺》

（4）、“相思豆”小组朗诵 晏殊《蝶恋花 槛菊愁烟》、柳永《蝶恋花 伫倚危楼》、辛弃疾《青玉案 元夕》

（5）、“风雅颂”小组演唱《诗经 蒹葭》、李煜《虞美人 春花秋月》、蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》

（6）、“菊花——爆”小组带朗诵毛泽东《沁园春 长沙》、曹操《短歌行》

（7）、黄至健 周海宝《蝶恋花 伫倚危楼》

3、同学互评，评委计分。

4、颁奖总结

五、难度估计：

1、朗诵活动对学生的声线、普通话水平、舞台感的要求都很高，因此这类型的活动十分依赖学生本身的素质。所以担心学生的参与面不够广阔，因此在活动设计（见附表）的时候就设计多个角色，尽量让学生参与到活动中来，但还是有个别学生钻空子。

2、朗诵不同于朗读，朗诵像戏剧一样是一种表演形式，对指导老师的要求也很高，既要有语文的素养，又要有表演的艺术，但就我个人而言，既缺少表演素养，语文积累也不厚。

3、学生的朗诵水平有所差异，想要有所提高必须逐个小组指导，甚至是逐个人指导，这将要利用老师和学生大量的课余时间。在训练过程中，事实也是如此。因此也深深地感觉到要上一节类似的活动课并不容易。

4、没有训练场地，缺少语文活动课室，想找个地方训练学生都很难。有空闲的课室却没有多媒体，有多媒体的地方却又不空。