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《唐诗宋词元散曲选读》语文《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 12、咏史诗三首 长沙过贾谊宅 》精品课教案
（二）教会学生通过抓住所咏历史人物与诗人的关系，解读《长沙过贾谊宅》。
（三）通过课堂讲解和练习，分析归纳忆古人的咏史怀古诗常见的内容、思想感情及表达技巧。
（四）引导学生归纳鉴赏咏史怀古诗的一般方法。
三、学与教的方式：学生自主学习与教师讲授相结合
四、学习内容及程序：
（一）学生课前预习：
1.阅读基础知识；
2.参考“咏史诗”与“怀古诗”的概念，按照所咏对象的不同，给学过的诗歌分类。
《蜀相》——忆古人 《赤壁》——论古事 《石头城》——怀古迹
（二）课内学习内容及程序
导入：余秋雨说，“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”
1.检查学生课前的学习情况。
2.刘长卿的《长沙过贾谊宅》教学：
长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
（1）学生自由朗读，然后全班齐读诗歌，判断内容分类：本诗是咏人物的咏史怀古诗。
（2）学生根据课本注解和写作背景，小组合作了解诗歌大意。
写作背景：刘长卿“刚而犯上，而遭迁谪”，本诗作于他第二次来到长沙的时候，那时正是秋冬之交。在一个深秋的傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。贾谊，是汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，出为长沙王太傅三年。后虽被召回京城，但不得大用，抑郁而死。
（3）小组合作完成：
诗歌的感情基调是 悲 （用原诗的一个字），作者借 贾谊被贬长沙三年，政治失意的史实，联想到自己“刚而犯上，而遭迁谪”，如今被贬到长沙，两人的共同之处是 被贬到长沙，抒发了诗人 怀才不遇的愤懑 的感情。
（4）学生自主完成以下题目：（让学生做完后，说出自己的答案，师生共同点评）
①请从“景与情的关系”分析颔联。（提示：抒情方式+分析+意境+感情）