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《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 基本阅读 15、李清照词二首 鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）》精品课教案
【教学重难点】
重点：理解作者借花寄托的情志。
难点：学习咏物诗词的鉴赏方法。
【教学方法】
诵读法
探究法
讲授法
【教学设计】
一、导入
学生分享小组内找到的有关桂花这一意象的诗句，并谈谈桂花这一意象在该诗句中的作用。那么，李清照笔下的桂花又有怎样的风情呢？
词人印象
学生讲述。
2.教师明确。
“古代第一才女，永远的李清照”
李清照是婉约派的代表,人称“婉约词宗”。创作以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前：词作描写少女、少妇时期的生活，内容只限于闺情相思，情感多表现闲愁、离愁，风格清丽婉转。比如：《如梦令》（常记溪亭日暮）《如梦令》（昨夜雨疏风骤）《减字木兰花》（卖花担上）
南渡后：词作反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡的哀愁，风格沉郁凄凉。比如《声声慢》（寻寻觅觅）《永遇乐》（落日熔金）
诵读感知
学生自由朗诵，诵读后讨论词中哪些字词应特别注意并进行个别词句的范读，并谈谈理由。
播放朗读录音，学生找出朗读者特别强调的字词。
再次播放朗读录音，学生跟读。
学生齐读
四、鉴赏花语，品读情语
请同学快速找出词中描写桂花的句子。
明确：暗淡轻黄体性柔，形香迹远只香留