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粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 基本阅读 15、李清照词二首 鹧鸪天（暗淡轻黄体性柔）》优秀教学设计
5．归纳李清照词的主要内容和常用表达技巧。
6．熟读并背诵这五首词。 教学重点 鉴赏李清照词常用的表达技巧：
1．行动描写、心理描写、环境描写、议论、融情于景等表达方式。
2．拟人、对比、比喻等修辞手法。
3．化用、用典、叠字等语言技巧。
4．对比、以乐景衬哀情等表现手法。 教学内容
分析 1．粤教版高中语文选修一《唐诗宋词元散曲选读》共有4个单元、24篇课文、74首诗词曲作品、42名作者。其中宋词部分为第三单元、7篇课文、18首词、13名作者。
2．其中，第15课《李清照词二首》。我们可以新授这两首词：《鹧鸪天·桂花》《永遇乐（落日熔金）》。另外，高二学生以前学过李清照作品有三首，我们可以组织学生复习一下：《如梦令（常记溪亭日暮）》《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》《声声慢（寻寻觅觅）》。
3．李清照是跨越北宋、南宋的女词人，人生起伏曲折，其作品在宋词乃至整个中国古代文学中占有相当重要的地位。我们可以借此机会，通过新学两首、复习三首李清照词，疏理一下李清照大致的人生之路，疏理一下李清照的艺术创作之路。 学情分析 我校本届高二学生，在古典诗词鉴赏的教学中，存在两个问题：读不懂，赏无格。一方面，学生对李清照及其所处的时代不了解，再加李清照作品在内容上和艺术手法上多变，所以学生对古诗读不懂。另一方面，长期以来，学生对没有形成古诗的思维模式，没有对常用的表达方式、语言技巧、结构技巧、表现手法等进行系统性的训练，所以学生对古诗赏无格。
我们可以尝试，让学生的阅读能力得到提升——读懂全诗，整体把握；让学生的鉴赏能力得到提升——明确方法，规范答题。 课堂教学设计 教学步骤 教法：教师活动 学法：学生活动 设计意图 课时 1新授《鹧鸪天·桂花》 讲练：指导学生一读作者李清照，二读课文《鹧鸪天·桂花》上片，三读课文《鹧鸪天·桂花》下片。 朗读、思考、自主学习：①词的上片写了什么，用意是什么？②词的下片写了什么，用意是什么？ 知人论世，读懂《鹧鸪天·桂花》，规范答题。 第
1
课
时 2新授《永遇乐（落日熔金）》 讲练：一读课文《永遇乐（落日熔金）》上片。二读课文《永遇乐（落日熔金）》下片。 朗读、思考、自主学习：①词的上片写了什么，用意是什么？②词的下片写了什么，用意是什么？ 读懂《永遇乐（落日熔金）》，规范答题。 3复习：李清照词三首 讲练：讲授李清照生平简历；指导学生一读《如梦令（常记溪亭日暮）》，二读《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》，三读《声声慢（寻寻觅觅）》。 朗读、讨论、探究学习：①一读《如梦令（常记溪亭日暮）》，二读《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》，三读《声声慢（寻寻觅觅）》；②思考、回答：这三首词分别写了什么？抒发了什么感情？ 整体感知李清照人生经历、李清照创作轨迹。 第
2
课
时 4归纳，小结 点评：李清照词的创作之路、主要内容、常用表达技巧。布置课后作业。 展示交流：①在地图上标注、连线，李清照创作之路。②填空：归纳本清照词的主要内容。③填空：归纳李清照词常用的4种表达技巧。 达成教学目标，突出教学重点。
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