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粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 基本阅读 15、李清照词二首 永遇乐（落日熔金）》优质课教案
二、教材分析
《永遇乐（落日熔金）》是粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》的李清照的一首婉约词代表作。词作通过对中州盛日元宵节热闹情景和欢乐生活的回忆，与今日元宵节对比，突出表现了作者孤寂悲凉的处境、今不如昔的盛衰之感和深沉的怀念故国之情，同时隐含有对偏安一隅的宋朝权贵的无声却悲愤的抗议。
教学重难点：
1.鉴赏以乐景衬哀情及对比手法。
2.感受词人的动荡飘零的身世之悲、孤独凄凉的知音之叹和深沉悲愤的故国之思。
三、教学策略
讲授法、朗读法、提问法、表格教学法、合作探究法等。
四、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一 导入 1.借李清照前期和后期的代表词作进行对照比较，并感受李清照前后期的创作风格的不同。
前期词：《如梦令》
后期词：《声声慢》
为什么李清照的词会发生这样截然不同的风格变化？ 感受李清照前后期的创作风格的不同。并进一步加深对李清照的认识。
1.温故知新，快速感知李清照的风格变化，迅速进入今日文本的学习。
2.初步感知情感基调，有利于接下来的对李清照的情感分析。 二 知人论世 简要介绍李清照的人生经历。 加深对李清照人生经历遭际的了解。 了解背景，有助于更好地理解文本内涵和作者感情。 三 朗读
感知 1.学生正音朗读。
2.教师配乐范读。
3.感知整首词的感情氛围和基调。
4.理解要点：南宋末年词人刘晨翁说：“诵李易安《永遇乐》，为之涕下。”“每闻此词，辄不自堪。”
思考：无一哀字，哀从何来？ 1.正音笔记，并自由读。
2.全班正音齐读。
3.概述词作大意，感知词作情感基调。
4.切入感知要点，形成理解目标。 1.正音朗读，打好学习的基础。
2.感知情感，进入文本的学习。
3.目标教学法，指向性明确，让学生有明确的理解任务，从而更有的放矢地理解全词。 四 品读鉴赏
1.李清照写了不同时期的元宵节，这两个元宵节有何不同？