粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 基本阅读 16、辛弃疾词三首 鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）》优质课教案

粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 基本阅读 16、辛弃疾词三首 鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）》优质课教案

4、文化传承与理解：学会鉴赏诗歌，立足历史与现实，正确看待历代知识分子怀才不遇后的坚守。

【教学重难点】

1、立足文本，准确把握辛词情感抒发的不同侧重，学会同中求异。

2、讨论探究，除了辛词之外还有哪些怀才不遇的知识分子？

【教学课时】

一课时

【教学方法】

讲授法、讨论法、合作探究法

【教学过程】

导入

王国维在《人间词话》评价说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”根据句子猜词人，并指出其风格流派？同时回顾以前背过辛弃疾的词《破阵子》（醉里挑灯看剑）和《永遇乐》（千古江山）。文学上，他是一位与苏轼齐名的豪放派词人，政治上，他是一位坚决抗金的主战派，是一位志向远大，怀抱利器，却报国无门的悲剧英雄。

二、写作背景

《鹧鸪天》是辛弃疾晚年被弹劾落职、闲居农村期间与人唱和时所作，正如小序所言“有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作（在此是谦词）” “少年时事”，据《宋史·稼轩本传》当指青年时率山东义军投耿京部，后叛徒张安国杀耿京降金，辛弃疾等带骑兵五十直闯五万人的金营，活捉叛徒张安国交朝廷治罪等事。（不妨与赵子龙长坂坡救主一事相比，以体现辛弃疾的英雄本色）

三、整体感知，理解内容

1、初读课文，结合注解，把握课文内容。

学生再读，点出感情的不足，从而导入内容的理解。

小序交代了什么？如何理解“戏作”？

明确：交代写作背景和写作意图。“戏作”，是作者自谦，也是自嘲，实际是极其深沉、悲愤的浩叹，绝非儿戏的笔墨。

3、“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”结合背景，概括作者少年的形象特点。

明确：壮岁旌旗拥万夫：年青时参加领导抗金义军；锦襜突骑渡江初：擒获张安国带义军南下。

形象：率军南下、一路杀敌、勇猛善战、保家卫国的将帅英雄。

4、“燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑”一句用了什么修辞手法？

明确：互文（说明日日夜夜的战斗非常激烈频繁）

5、“追往事，叹今吾，春风不染白髭须”作者在感叹什么？抒发了作者怎样的感慨？

明确：一叹：年岁已大，无功无名，一生的宏愿没有机会实现。二叹：自己被罢官闲居，壮志难酬，无处施展抱负。