粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 基本阅读 16、辛弃疾词三首 鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）》优秀教学设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 基本阅读 16、辛弃疾词三首 鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）》优秀教学设计

教学重点：分析词中抒情主人公的形象，将英雄形象作为素材积累

教学难点：英雄素材的理解与概括运用

教学方法：朗读、鉴赏、引导、讨论。

教具：多媒体课件。

教学课型：基本阅读。

课时安排：1课时。

教学过程：

导入新课

用习近平的“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。”导入宋代英雄人物辛弃疾。

二、生平经历简介

辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。辛弃疾是坚定的主战派，怀抱利器，一生不得重用，抱憾而终。

三、写作背景简介

小序交代了写作的背景和意图。这是作者晚年被弹劾落职、闲居农村时的作品。“戏作”是自谦，也是自嘲，但实际是极其深沉、极其悲愤的浩叹，绝非儿戏的笔墨。

四、解读正文

利用过渡句分析上下片的内容、格调、手法和人物形象。

五、鉴赏要点

崇高人格的艺术再现。辛弃疾一生以英雄自许，亦以英雄许人。毕其终身，并没有真正放弃对功名事业的进取，并没有放弃为国家民族作出大贡献的追求。在此词下片的沉郁的感慨中，仍然可以看到这种人格在闪亮。

六、拓展

绍兴三十二年，主帅耿京令辛弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见嘉纳之，授承务郎天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追之不及。献俘行在①，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。

【注释】①行在：皇帝所在的地方。

(辛弃疾)与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”（“谋”、“缘”、“期”、“何以”各1分，句意1分）

翻译：绍兴三十二年，主帅耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康慰问军队，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文召告耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴佥判。当时他二十三岁。

概括：辛弃疾23岁的时候，奉主帅耿京之命赴建康，叛将张安国杀耿京降金，辛弃疾率兵活捉张安国，献给朝廷。

七、布置作业：小作文

爱国主义是中华民族的民族心民族魂