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《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 19、言情词三首 青玉案（凌波不过横塘路）》精品课教案
【学情分析】
“一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。”这句是千古佳句，在学习《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句时，曾做过分析介绍。因此在带领学生学习这首词时，除了要求学生掌握比喻等修辞手法外，更要让学生鉴赏虚实结合、情景交融的意境。
【教学目标】
知识目标：感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。
技能目标：鉴赏虚实结合、情景交融的意境。
情感目标：体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。
【教学重点】
感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。
【教学难点】
鉴赏意象、情景交融的意境。
【教学方法】
诵读法、讨论法、情感体验法
【课时安排】1课时
【教学过程】
导语设计：当时光倒退一千年的时候，无论从世界哪个角落看东方，都会把目光聚焦到当时世界最繁华的城市——大宋的都城开封，那时的开封青楼画阁、茶楼酒肆、勾栏瓦肆，比比皆是。灯火通明的绣户珠帘中飘荡着管弦丝竹，一曲曲，柔婉缠绵，肝肠寸断.......哪些旋律我们听不到了，哪些歌词却被文字记录下来，这就是我们所说的宋词。提到宋词，我们就想起柳永的：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”欧阳修:人生自是有情痴，此事不关风和月”辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”······
知人论世：
（设计意图：了解作者，更有利于理解诗歌的意蕴内涵。）
贺铸 （1052-1125） 字方回，自号庆湖遗老，祖籍山阴（今浙江绍兴），生长于卫州（今河南汲县）。孝惠皇后族孙，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判，晚年退居苏州。能诗文，尤长于词。词多刻画闺情离思，也抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有《庆湖遗老集》、《东山词》。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长。
据说贺铸的仕途失意跟他的外貌有关，陆游《老学庵笔记》记，“貌奇丑，色青黑而有英气”，贺铸状貌奇丑，面色青黑，当时人称为“贺鬼头”。贺铸长得丑，脾气又大，“人以为近侠”，是说贺铸其人性情豪朗率直，即使是对于权倾一时的贵族要员，只要稍有不合他的心意，他都要毫无保留地对其责骂而不计任何顾虑。因为为人秉性刚直，始为武官，后得苏轼的引荐，改任文职，一直沉沦下僚，官终太平通判。
三、朗读全词，把握情感基调：
（设计意图：诗歌重在朗读，在反复的朗读中整体解析全词内容，把握“愁”
的感情基调。）
1、全班齐读，抽生朗读。
2、老师指导朗读，点出全文感情基调：闲情（愁）
3、诗人为何“愁”？