粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 19、言情词三首 蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）》优秀教学设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 19、言情词三首 蝶恋花（槛菊愁烟兰泣露）》优秀教学设计

2.反复诵读，把握拟人、反衬等常见手法，深入体味词人的情感。

情感目标：感受词人流淌于词篇中动人的离别之情。

二、重点难点

重点：把握拟人、反衬等常见的手法；掌握鉴赏诗词的基本方法。

难点：理解诗歌意象，感受词人情感。

三、教学方法

1.朗读 2.提问启发 3.学生讨论与教师点拨相结合

四、课时安排 1课时

五、教学用具 多媒体

六、教学过程

（一）导语设计

少年中进士，一路高升，官至宰相，人称富贵宰相。门生有范仲淹、欧阳修等文坛大腕。这位太平宰相曾在《浣溪沙》中写过千古佳句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”来表达他人生的困惑与无奈。今天，我们将学习他的另一首代表作《蝶恋花》，此词又将蕴含着怎样的故事与情感呢？

设计目的：激发学生兴趣，引导学生学习新知识。

（二）知人论世，了解词人

1.词牌名《蝶恋花》：源于梁简文帝乐府“翻阶蛱蝶恋花情”，原为唐教坊曲名，后用为词牌，又名《鹊踏枝》、《凤栖梧》、《卷珠帘》等。一般以抒写缠绵悱恻或心中忧愁的情感为多，虽有部分写山水，但还是寄情于物的表现。

2.晏殊（991年—1055年），字同叔，抚州临川（今南昌进贤）人。北宋著名文学家、政治家。生于宋太宗淳化二年（991），十四岁以神童入试，赐进士出身。他一生富贵，官拜宰相，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。他的文学成就以词最为突出，有“富贵词人”、“宰相词人”之称，他吸收了南唐花间派和冯延巳的典雅流丽词风，开创了北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之初祖”。作品集有《珠玉词》。

晏殊的词，主要承袭晚唐、五代的遗风，多为遣兴娱宾而作，内容比较狭窄，大多是反映士大夫宴游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。描写男女相思、离情别绪的作品，是晏殊词另一主要内容。

设计目的：让学生更好地了解词牌《蝶恋花》的写作特点、晏殊以及他的词风。

（三）诵读全词，初步体悟全词情感

1.对照注释，注音，学生试读

2.教师范读

3.学生齐读

设计目的：“试读”可让学生明确自己掌握知识的情况，使课堂学习更具目标性、针对性。听录音可让学生更多地通过比较领会朗读的要领，在实践训练中掌握。

4、（与其他古代文人不同，晏殊一生平顺，仕途坦荡，没有苏轼宦海浮沉的历练，也没有杜甫颠沛流离的苦痛，就连柳永“浅斟低唱”的情怀也不能体会到）那么在这首词里，词人传达了什么情感？（可直接用词中的关健词句来回答）

明确：离别苦（词眼）