《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 18、登临词二首 桂枝香（登临送目）》优秀教案

《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 18、登临词二首 桂枝香（登临送目）》优秀教案

??情感态度与价值观：感受词人丰富的爱国、忧国之情。

教学重点：学习《桂枝香》中动静结合和用典的写作手法。

教学难点：体会《桂枝香》立意的独特。

教学方法：朗读、鉴赏、讨论、点拨。

教具：多媒体课件。

教学课型：拓展阅读。

课时安排：1课时。

教学过程：

桂枝香

【导入语】

同学们，我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌，同时也给我们留下了无数的伤痛。而我们的前辈先哲们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都以自己独特的方式进行了思索和咏叹，为我们留下了许多咏怀古迹的不朽篇章。如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，现在我们再来学习一首怀古词，王安石的《桂枝香》。

【作者介绍】

王安石（1021—1086）：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（现江西省临川县）人。21岁时中进士。嘉祐三年上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的特权，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁三年（公元1070年），即49岁时，任宰相，依靠神宗，实行变法。因保守派反对，熙宁九年，即55岁时退居江宁（今江苏南京），潜心学术研究和诗歌创作。封荆国公，世称王荆公。卒谥文，也称王文公。他强调“权时之变”，反对因循保守，被列宁称为中国“十一世纪的改革家”。王安石在文学上也是个革新派，他积极参加欧阳修倡导的北宋诗文革新运动，反对北宋初年浮靡的文风，重视文学的社会功能，主张文章“务为有补于世”。散文以政论性为主，分析犀利，态度鲜明，雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。

【写作背景介绍】

这首词是王安石晚年的作品，退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！

初读课文，整体感知：

1放声朗读本词。

2结合注解再读本词，理解词意。

3初步了解上、下片的内容。

研读上片，思考：

1、上片写了哪些景物？在写景角度上有没有变化？在写法上有什么特点？上片展示了一幅怎样的画卷？

2 、体会上片其他内容在词中的作用。

登高远眺的景物：

长江（澄江似练）、翠峰、船只（归帆去棹）、残阳、酒旗（酒家）、彩舟、星河（长江）、白鹭

上片展示了一幅壮丽又苍凉的山河画卷。