《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 17、爱国词四首 鹧鸪天（客路那知岁序移）》优秀教案

《唐诗宋词元散曲选读》《第三单元 漫步宋词 拓展阅读 17、爱国词四首 鹧鸪天（客路那知岁序移）》优秀教案

2.指导学生围绕 “他们爱国”这一主题，多层深入读解，力争体现“语文核心素养”培养的四个维度。

以语言为抓手，以赏析意象为切入口，丰富学生的审美体验，发展学生的思维，旨归文化传承，培养爱国精神。

教学内容及教学设想：

高二选修教材《唐诗宋词元散曲》中的第17课《爱国词四首》。研究教材时，觉得南宋爱国词是一个非常典型的文化现象，词人都有高度的使命感和责任感，爱国意识强烈，他们合成一个群像，将日常生活、战斗、政治生涯、与人交往、自然风物、古人故事等都能化作词，都在传达一个鲜明的主题——爱国。这种精神成为了南宋了不起的时代强音，更是成为了中华民族爱国的洪钟大吕，时至今日仍然有很深刻的影响。南宋词也因为这种情感的注入，得以丰富了内容，拓展了意境，词作的艺术价值也不言而喻。这些作品从审美、语言、思维及文化等方面都有极大的挖掘空间，很好地契合了语文核心素养的培养的目标，因此，另选了5首代表词人代表作，共9首，尝试作一次“南宋爱国词”主题式群词阅读指导。

教学课时安排：

两课时（一节课，学生自主阅读，写赏析短评。一节课，课堂指导、交流）本课为第二课时

教学过程：

一、导入：

资深教育家、澳大利亚孔子学院澳方院长、澳洲国立等大学博导史双元先生曾说过，“积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄“过剩”的时代。”南宋很多爱国词人一生以抗金复国为己任，无奈请缨无路，屡遭贬黜，有志难申。还好他们遇见了词，感时伤乱，抒发爱国情怀成为词的一大主题。因此，宋室南渡以后，宋词跨入了一个新的发展时期，涌现了以张孝祥、辛弃疾、陆游、刘辰翁、陈亮等人为代表的爱国词派，成为南宋词坛的主流。

二、总结前期学法和鉴赏心得（展示学生的小短评3则）

1）全词开篇豪气奔放，怒气逼人，叙自己平生抗金的经历，词人仰天长啸，满怀壮志，更劝慰他人“莫等闲，白了少年头，空悲切”。下片直抒胸臆，写靖康之耻，来表达臣子的愤恨，表达了词人想要杀敌报国的豪情壮志和爱国情怀。

2）岳大将军胸怀苍生，嫉恶如仇，视功名为尘土，为报国仇，不惜日夜兼程，披星戴月，渴望一雪靖康耻，踏破贺兰山。更有杀敌报国，收复国土的远大志向，实乃真英雄。

3）提枪上马，一将身成万骨枯，战长沙，大破金，十二金牌显悲情，宋府积弱已久，恐难东山再起啊！鹏举，这杯敬你！

总结前期学法和鉴赏心得

1.用“三读法”，读懂了词的内容和情感内涵。

2.鉴赏表达虽个性纷呈，但是都很好地诠释了自己对词的理解。都能设身处地，代入词人的心境，感受那份炽热的爱国情怀，点赞！

三、南宋爱国词主题式阅读指导

围绕“他们爱国”来逐步指导“主题式阅读”。分为两个阶段，设计阶梯式的问题，逐层深入，问题环环相扣，后一个问题的解决又加深对前一个问题的理解。

通过课堂讨论、个别发言、师生争鸣等，来深入读解这组爱国词的主题。

第一阶段：以语言为抓手，以赏析意象为切入口，丰富学生的审美体验。

他们是谁？词人群像分析。

2、他们爱的是怎样的国？

3、他们何时爱国？

4、他们爱国的情感内涵有哪些？怎么表达爱国？

5、这些爱国词的基调是怎样的？为什么？