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粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第四单元 聆听元散曲 基本阅读 21、马致远散曲二首 [双调·寿阳曲]山市晴岚》优秀教案设计
元曲的基本审美特征是“文而不文，俗而不俗”的雅俗共赏，曲尽情致为其审美价值取向，这与中国传统的含蓄蕴藉的诗歌精神有着不同的审美特征，而这也是学生所不容易理解的。这个问题虽然不必一定要解决，但教师要有这样的基本认识，并能抓住这种元曲美学特征进行教学，在诗歌鉴赏的纵向比较中，力求突显本曲的艺术特色。
鉴赏山水抒情诗，难点不在于鉴赏“有我之境”，而在于 “无我之境”，如何由本曲的表面的画面美抵达其情景内涵，并顺利解决掌握鉴赏山水诗的方法，这就要求授课进程具有引导学生理解问题的梯度性，因此，本课的基本流程应该是：清晰把握曲词画面——领会写景传达的情感——纵向比较体会本曲的抒情方式——诗歌鉴赏方法的提高。
二、设计理念
根据新课标“自主、合作、探究”的课程理念以及选修课程提高学生文学素养的要求，我认为，在阅读中提高阅读能力，在鉴赏过程中养成审美能力，在比较中拓宽文化视野，这是本课乃至其他选修课教学设计的基本思路。
三、教学设计
1、教学目标：
一、体会马致远对自然山水的热爱之情。
二、学习本曲以简练的笔墨层层描景的写作技巧。
三、鉴赏本曲“以物观物”的抒情技巧，进而扩展到学习鉴赏中国山水诗借景抒情的境界，提高学生的诗歌鉴赏能力和学生的审美素质。
2、教学重点、难点：
理解本曲以景蕴情的特点；理解山水诗情与景的关系。
3、教具准备：多媒体教学平台
4、教学时数：一课时。
5、教学内容及步骤：
一、导入：
南北朝时候的文论家刘勰曾说文学家“登山则情满于山，观海则意溢于海。”作家们之于自然风物，真可谓“一山一水总关情”啊！今天，我们来学习马致远的《山市晴岚》，体会一下作者如何将一腔热爱自然的情怀寄托于山水之中。（板书课题）
（设计意图：创设情景，创造氛围）
二、作家与作品
1．作者简介：重点突出作者仕途失意后寄情山水的情怀。
2．作品简介：“潇湘八景”之一。（多媒体展示）
（设计意图：让学生能“知人论世”，更容易进入本曲意境。）
三、自读感受
1．自由朗读一到两遍，初步感受曲词描绘的景色。
2．集体朗读。注意读音及节奏、语调、语速。注意“晚霞明 | 雨收天霁”句，应为倒装句。
3．自读效果反馈