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《唐诗宋词元散曲选读》《第四单元 聆听元散曲 阅读向导 （三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境》优秀教案
②重点把握古诗中的“意境”。
③结合“意境”说，鉴赏几首代表性古诗。
3.情感态度与价值观
在鉴赏古典诗歌中，感受我国传统文化的博大精深，提升审美情趣和能力。
导入新课：
播放中央电视台《经典咏流传》节目中金志文演唱《诗经·关雎》的片段——“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
引入“古辞新韵”概念：用流行歌曲演唱经典诗词，带领观众领略诗词之美。古典诗词之所以能隽永流传，并被后人不断加以再创作，给我们带来美的享受，很大程度上是由于古典诗词耐人寻味的意境美。王国维说“诗以有境界自成高格”，所谓的境界就是意境，是诗人思想感情与作品的生活图象的完美结合。
教师举例通俗诠释意境的意义：假如我离开家乡多年后回乡，为了抒发我的感慨，我可能会写下这样的句子——“离别的时候，我还很年轻。归来的时候，已经老了。”
学生评价。
教师自嘲：这样的诗句简直味同嚼蜡，没有任何想象的余地。我们再来看两千多年前的《诗经》中是怎么抒写这种情怀的。
投影诗句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《小雅·采薇》”回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
强调诗歌创作中意境的重要性，引出课题。
二、明确概念：何为“意境”？
“意”就是情意，是人的思想情感
“境”就是境界，就是有立体感的艺术画面
意境，就是诗人的主观思想情感和客观事物相融合而形成的一种艺术境界，一幅情景交融、形神结合的有立体感的艺术画面。
三、链接高考： 关于意境，高考怎么考？
2016全国卷Ⅰ：诗的前四句描写了什么景象？这样写有什么作用？（6分）
2015全国卷Ⅰ：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5 分）
2014全国卷Ⅰ：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)
明确题型：
分析意境题常见题型
提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：