粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第四单元 聆听元散曲 阅读向导 （三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境》优质课教案

粤教版语文《唐诗宋词元散曲选读》《第四单元 聆听元散曲 阅读向导 （三）情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境》优质课教案

1、意象：指包孕着主观情感的客观景物或事物。

简要概括：物象（客观事物）+情意（作者的主观情感态度）=意象

2、思维导图：一种结合图形与文字，开发你的思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。

特点： 形象生动 层次感强 方便记忆

举例：介绍常见水果的思维导图 ，形象生动，层次感强，记忆方便。

三、一展风采：

1、课前已把全班同学分为四个小组，要求各组运用思维导图法分别解读古诗词中的离别诗、感伤诗的常用意象和分析常见的“月”“雨”意象在诗词中的具体运用情况。

2、现选取各组的优秀作品，请组长上台展示探究成果。

（1）一、二学习小组展示：同类诗词常用的意象及其内涵、作用

（感伤类诗词常见意象内涵探究） （离别类诗词常见意象内涵探究）

教师总结：一般而言，同类诗词常出现相同的意象，在阅读古诗词时，我们可以根据一些常见意象迅速推测诗词的内容和基本的情感态度。

（2）三、四学习小组展示：同一种意象在不同的诗词中蕴含的多种情感

（“月”意象情感探究） （“雨”意象情感探究）

教师总结：一般而言，相同的意象在不同的诗词中有时会蕴含多种情感，我们在阅读古诗词时，切不可生搬硬套，要根据诗词的题目、内容和词眼等推测诗词的内容和基本的情感态度，从而揣摩意象的具体内涵和情感。

四、学以致用：用思维导图法比较以下两首诗在意象的选用及其表情达意功能上有何异同。

齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上 杨万里??

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

1、师生讨论与交流，展示教师绘制的思维导图，板书文字部分。

参考答案：