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《唐诗宋词元散曲选读》《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 2、李白诗四首 梦游天姥吟留别》优秀教案
3.体会浪漫主义诗歌创作的基本特点——想象、夸张。
【重点难点】
1．从文章内容上讲：关键在于如何理解“梦游天姥”和作者人生道路的关系，与“留别”的关系，进而引导学生理解诗歌的主旨。
2．从艺术手法上讲：李白是继屈原以后浪漫主义的杰出代表，李白的浪漫主义的创作方法在这首诗里也得到了充分的显现，意境张扬、想象丰富、夸张大胆，要引导学生吟诵细加体会。
【课时安排】 1课时
【教学方法】吟读法 + 讨论法 + 合作探究
【助学媒体】多媒体课件
【教学过程】
一、由梦而入，导入新课
同学们做过奇特的梦吗？俗话说，日有所思夜有所梦；梦就是现实生活的曲折反应。伟大的浪漫主义诗人李白也是一个爱做梦，并对梦有着奇特体验的人，他在许多诗里直言不讳地说过，供奉翰林是一场梦。“长安如梦里，何日是归期”。那么李白为什么要做一个奇特的梦？和现实有怎样的联系？现在就让我们进入时空隧道，重温唐朝时代的一个流传千古的奇梦《梦游天姥吟留别》。
板书课题：《梦游天姥吟留别》
二、寻梦说梦，理清思路。
请大家看到导学案，检查大家的预习情况。
（一）检查预习，回答问题。
①诗人入梦的原因是：对天姥山的仰慕：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”
②由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越。”
③由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”
④揭示全诗主题的两句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 。”
（二）用词概括，理出思路。
过渡：既然诗歌主体是梦游，那么诗人首先交代了为什么要梦，由此理出全诗的思路。
梦前：入梦之因—— 梦中：梦游经历—— 梦后：梦醒言志
三、读梦听梦，把握吟诵。
过渡：古代诗歌朗诵，七分的读三分的品，如何准确诗歌朗诵技巧？
1.教师范读：配乐视频
2.点拨技巧：