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《唐诗宋词元散曲选读》《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 2、李白诗四首 丁都护歌》优秀教案
一唱都护歌，心摧泪如雨。
万人凿磐石，无由达江浒。
君看石芒砀，掩泪悲千古。
教学思路：
三步阅读鉴赏诗歌
课堂活动：朗读、鉴赏、交流
(一)自主阅读
(二)比较阅读
(三)反思阅读
主要教学内容：
出示诗题目来源和写作背景
关于“丁都护歌”的来源，《宋书·乐志》记载说，南北朝时期宋武帝刘裕的女婿徐逵之为鲁轨所杀，府内直督护丁旿奉旨料理丧事，后来徐逵之的妻子（刘裕的长女）向丁旿询问殓送情况，每次发问就哀叹一声“丁都护”，声调凄切，催人泪下,后人依声制曲，题为“丁都护歌”。
天宝六年（公元747年）六月，李白游云阳(属太湖流域)横山时，亲眼目睹纤夫拖船运送太湖石的劳苦情景 而写就的一首乐府旧题诗。
学生朗读诗文,学习注解
自主阅读，尝试解读（内容、情感、艺术）
读准字音
读出节奏
读出韵味
读出感情
比较阅读，学会鉴赏（出示鉴赏材料）
出示对诗歌不同版本的理解内容，让学生对比品析。
云阳 上征去，两岸饶商贾。
这两句交代拖船的地点、环境（从云阳逆水北上，两岸商贾云集）。好像无关题意，其实匠心独运（商业网点的稠密、商贾市肆的豪华与下文纤夫拖船的劳苦构成鲜明的对照，更反衬出船夫的艰辛，也起了渲染环境气氛的作用）。?
②这两句通过对比手法交代了事件发生的地点、背景。诗人接下来并没有写逆流而上的艰难，而是笔锋一转，写了沿途景象(两岸林立着众多的商肆店铺)。与其说这是即景所见，倒不如说这是个社会背景，如此写法，使得文本获得了深广的社会意义。
吴牛喘月时，拖船一何苦。