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《唐诗宋词元散曲选读》语文《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 3、杜甫诗五首 蜀相》精品课教案
? 教授《蜀相》这首诗时,笔者的设想是让学生通过本诗的学习,掌握通过分析重点词语来探究思想感情的方法。为了激发学生的学习兴趣,在课堂教学设计时,采用“提问法”、“小组合作探究法”来授课。为此,设计了读、问、背、练这几个环节,力图让学生掌握分析重点词语的方法,迅速进入诗歌中去,并能从诗歌中读出个人的体会。
重点难点
把握关键词语及诗句的内涵,品味诗歌蕴含的思想感情。
教学过程
第一学时
教学活动
一、导入新课
看对联,猜名人(学生齐读)
??收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
??这副对联写谁的事迹?(学生回答)对,这个人就是诸葛亮,他神机妙算、运筹帷幄、知人善任、顾全大局,有着“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。后世很多人写诗文赞美、歌颂他。杜甫就是其中之一。杜甫流落成都,专程拜访、瞻仰了丞相祠,凭吊了他仰慕已久的英雄——诸葛亮,写下了许多关于诸葛亮的诗作。《蜀相》就是其中著名的诗篇。
二、明确学习目标
(学生齐读)通过分析重点词语来探究思想感情。
三、诵读感知
1.齐读诗歌,教师正音。
2.再读诗歌。
(评:朗读整齐但缺少情感,现在需要读懂诗歌)
3.学生自读并交流。
(要求:结合课下注释理解全诗,并将你理解的内容说给同桌听)
4.交流结束,请两位同学用自己的语言来说说这首诗的内容。
5.请同学们用一个字或一个词来概括每一联(游、景、事、叹)。
6.读懂诗歌后,请一位同学读一读。
四、品读诗味，探究感情
? “诗言志”,读诗,就要学会揣摩作者的思想感情。现在,我们深入诗作,品读诗味,探究感情。
(一)小组讨论,合作探究?
1.说说你最喜欢哪一句话(或哪一联)。