《唐诗宋词元散曲选读》语文《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 3、杜甫诗五首 又呈吴郎》精品课教案

《唐诗宋词元散曲选读》语文《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 3、杜甫诗五首 又呈吴郎》精品课教案

【教学重难点】

让学生调动联想和想象，以写促读，化诗为文，领悟诗歌。

【教学方法】

以写促读，展示交流

【教学过程】

第一课时

导入介绍作者

杜甫出生于奉儒守官之家，他有立登要路、致君尧舜的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷。他的诗歌忧国忧民，真实感人，安史之乱时期的重大历史事件在其诗中都有反映；他的诗歌还提供了战乱时期生动的社会生活画面，故称“诗史”。杜甫在诗歌创作上各体兼工，遣词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出，后人称为“诗圣”。

诗歌鉴赏

学生对照课文注解自行阅读《月夜》《又呈吴郎》《登岳阳楼》这三首诗，写下这三首诗的大意。

小组内部进行交流，解决自读时的疑问，组长将小组内部解决不了的问题，写下来进行课堂交流。

课堂交流及问题探究

各组提出在解读诗歌时的疑问，师生一起解决问题。

教师提出问题，反馈学生的学习情况。

（三）写作训练：每个小组选择喜欢的一首诗歌进行改写，化诗为文。要求突出原诗的意境，写出诗人没有说出的话，还原诗人情感，做诗人的代言人。

第二课时

（一）导入

欣赏琼瑶女士填词的歌曲《在水一方》……《在水一方》是对诗歌《蒹葭》的改写，琼瑶女士用她的联想和想象，把《蒹葭》这首诗改成了一个感人的爱情故事，这是对《蒹葭》的自我解读。最近，我们大家也在尝试着改写诗歌，用自己的语言去解读诗歌，今天这节课，我们就来交流分享大家的改写成果。

（二）小组展示

1、明确小组展示要求：

（1）小组成员朗诵诗歌。

（2）展示交流对诗歌的改写。

（3）归纳诗人的情感。

2、抽签（课前完成）决定小组展示顺序，小组进行交流展示，师生点评。

（三）课堂小结