《唐诗宋词元散曲选读》《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 5、山水田园诗四首 游终南山》优秀教案

《唐诗宋词元散曲选读》《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 5、山水田园诗四首 游终南山》优秀教案

[知识与技能] 　

引导学生自主阅读诗歌，理解诗歌，学习诗歌表达技巧

[过程与方法]　

1．反复诵读，体会写景与情感寄托相结合的艺术方法

2．绘制导图，小组展示,领悟诗歌所寄托的作者情感

3. 拓展延伸，了解终南山隐逸文化

[情感态度与价值观]

体味作者的思想情趣，体悟传统文人寄情山水的终极情结。

【教学重、难点】

教学重点：品味孟郊“奇险怪谲”的创作风格，理解作者寄托诗歌中的情怀。

教学难点：感悟作者情感,理解隐逸文化。

【教学流程】

一、 导入文本

在评价中晚唐诗人的时候，人们常常会把贾岛和孟郊放在一起相提并论，称为“郊寒岛瘦”。那孟郊为什么会以“寒”而著称呢？你对孟郊了解多少？

学生展示预习成果

1.生平简介： 孟郊 （751－814）字东野，排行十二，湖州武康（今江苏武康县）人。少时隐居嵩山，称处士。近50岁才中进士，任溧阳县尉，与韩愈交谊颇深。抑郁 不得志 ，后辞官事孝，其《 游子吟 》为 唐诗 中之极品。终生贫困潦倒，死后竟无钱下葬，韩愈为之作墓志铭。

2.诗歌风格：孟郊前期由隐而仕，诗皆言志，有为而作；后期仕途坎坷，诗转向抒情，形成险怪诗风。“寒”既指诗内容之嗟悲叹苦，亦谓其诗有清冷之意境美，力避平庸浅率，追求生新瘦硬。

二、熟读文本

①自由散读，圈点勾画疑难处。

（教师巡视并检查抽读。）

②提名几位学生尝试美读。

点评：无论怎样设计，重音、音速和停顿都要能正确表达诗歌内容和作者情感。

三、走入文本

分析文本,完成解析诗歌步骤。

第一步 理解诗歌内容，翻译诗歌大意