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《唐诗宋词元散曲选读》语文《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 5、山水田园诗四首 宿建德江》精品课教案
2.指导学生从分析意象入手去解读诗歌，读懂诗情，提高诗歌鉴赏能力。
（二）过程与方法：
1.教学过程注重朗读，让学生在读中悟、悟中品、品中得。
2.课堂上交流讨论，讲练结合，重点掌握以意象为切入点读懂诗歌的感情。
（三）情感态度与价值观：
在鉴赏古典诗歌中，感受我国传统文化的博大精深，提高学生语文素养，提升审美情趣和审美能力。
【教学重、难点】
掌握通过意象把握诗歌思想感情的方法，学会通过关注意象前后表情达意的词和前后语境来准确把握诗情。
【课时】一课时
【教学手段】多媒体、课件
【课前准备】学生课前收集归纳常见意象及其寓意。
【教学过程】
一、课堂导入：用王维的《山居秋暝》中的意象和意境引入，渲染诗意激发诗情。
二、播放视频《送别》，让学生找出意象，明确古代诗歌中的意象一般都有相对固定的寓意，请学生说出自己熟悉的意象及其寓意，了解一些常见意象所传达的丰富情感。
三、引导学生根据意象推测诗情。
（一）教师指导学生感知意象，读懂诗情。
宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
问题：这首诗运用了哪些意象？请分析这首诗体现了作者怎样的心情。
小结方法：
1.找主要意象。
2.分析意象特征、内涵。
3.要看意象前后表情达意的词。
4.要全篇观照,结合语境,整体把握,忌孤立片面。