粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 4、即景抒情诗四首 题李凝幽居》优秀教案设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 4、即景抒情诗四首 题李凝幽居》优秀教案设计

教学重点：通过对诗歌意境的分析把握诗人情感

教学难点：体味作者精心练字的妙处

教学过程：

导入：贾岛骑驴入城，搜索枯肠，忽得“鸟宿池边树，僧敲月下门”二句，初拟用“推”，又改为“敲”，不觉撞上了京兆尹韩愈的车骑。

二、初读感知，读准音韵节奏

1．全班朗读，把握诗歌大意

2.（1）解读题目：写在李凝住所上

（2）引导学生提出问题：李凝为何人？为何要写诗在他的住所上？所居有何特点？

（3）找出诗眼：幽

3. 再次朗读，感受“幽”

三、精读感悟——读幽景，品幽情

1．诗歌描绘了怎样的画面？展现了一种什么样的氛围？

师生一起描绘意境：悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。我暂时离开这里但是还会回来，按约定的日期与朋友一起隐居。

2. 逐句赏析

首联 “闲居少邻并，草径人荒园” 描写幽居周边环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；小园的周边，无人家居住。——幽僻

闲居：起首简洁两笔突出人居之幽，同时又暗示出李凝的隐士身份。

颔联 “鸟宿池边树，僧敲月下门”写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。——高低错落，以动衬静

颈联 “过桥分野色，移石动云根”写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为“石”并未动，是“云”在动。一说古人认为云“触石而生”，故称石为“云根”，所以在这里，“移石”和“动云根”是同一意思。这样更显出了环境的幽深而迷人。

“过桥分野色”再度突出李凝居所的幽独，但于幽独中又见出清美。“云根”，古人认为“云触石而生”故称石为云根，这里显然指石根云气。

尾联抒情?“暂去还来此，幽期不负言”点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。

3、再读诗歌，品味幽景，感受幽情

四、重点突破，名句赏析

1、“鸟宿池边树，僧敲月下门”二句写景独特、炼字精准。据说，贾岛骑驴入城，搜索枯肠，忽得“鸟宿池边树，僧敲月下门”二句，初拟用“推”，又改为“敲”，不觉撞上了京兆尹韩愈的车骑。韩愈细问后不仅没有责怪他，反而帮他分析，确认“敲”字佳。

2、小组讨论，合作探究

朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中说：“比较起来，‘敲’的空气没有‘推’的那么冷寂。就上句‘鸟宿池边树’看来，‘推’似乎比‘敲’要调和些。‘推’可以无声，‘敲’就不免笃笃有声，惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。