粤教版《唐宋散文选读》《第五单元 扩展阅读 20、兴贤》优秀教案设计

粤教版《唐宋散文选读》《第五单元 扩展阅读 20、兴贤》优秀教案设计

教学课时：一课时。

教学方法：诵读讲解与联系历史现实相结合。

教学过程：

导入：习近平新时代是个深化改革，扩大开放的时代，人才是发展和创新的必备条件。这节课我们就来学习《兴贤》，看看王安石对贤才的看法。

讲授新课：

1、学生结合课文注音注释朗读全文。

2、基础整合：

（1）通假字

践五帝、三皇之涂 同“途”，治世的境界。

（2）古今异义

(1)古今之通义，流俗所共知耳。

古义：俗人，世俗之人。

今义：一般的风俗习惯(含贬义)。

(2)魏、晋而下，至于李唐。

古义：直到。

今义：表示达到某种程度或另提一事。

（3）一词多义

(1)迩 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(不迩小人：动词，亲近、偏信,举类迩而见义远：形容词，近))

(2)轶 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(轶三代：动词，超过、超越,轶我河县：动词，袭击,至其书，世多有之，是以不论，论其轶事：散失))

(3)践 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(然后践五帝、三皇之涂哉：动词，实行、实践、履行,马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒：动词，踩、踏,然后践华为城，因河为池：动词，践踏、登上))

（4）文言句式

(1)有贤而用，国之福也：判断句。

(2)不责人以细过：状语后置句。

(3)不有忌讳，则谠直之路开矣：省略句。

3、整体感知