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粤教版《唐宋散文选读》《第四单元 基本阅读 13、秋日登洪府滕王阁饯别序》优秀教案设计
【教学重点】
?1.理解基础，熟读本文直至背诵。
???2.通过仿写感受了解文言的特征。
【教学设想】
? 教学方法
???1.预习，理解注释中的重要典故，了解有关文化知识。
?2.教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生，教学目标应定位于\理解文意、熟读成诵\上；对于有一定文言基础的学生，可定位于\理解、背诵、仿写\上，即增加一个动手操作的环节。
教学时数：2课时
【教学步骤】
???????????????第一课时
?? 一、导语设计
?课前出示一段中学生创作的文言习作：
悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶......
(孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出版社)
大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。
1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是：\思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。\
而今天，我们要学习的文章其作者则是一位1300多年前的青年，这就是王勃的《滕王阁序》!
今天，我们的任务一是背诵这篇千古名篇；二要学写一段文言。
(解说：同年人的成功对学生更有说服力也更容易激发学生的兴趣。而且，新奇的任务往往容易激发学生的好奇心、好胜心。以往的文言文教学一般只要求学生读懂、会背，进行文言文写作对于学生而言似乎无异于天方夜谭，但恰恰如此，才更容易使学生产生跃跃欲试的激情。)
二、解题
1.关于本文的写作
《唐摭言?卷五》说，\王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云\南昌故郡，洪都新府\，公曰：\是亦老生常谈。\又报云\星分翼轸，地接衡庐\，公闻之，沉吟不言。又云\落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色\，公矍然而起，曰：\此真天才，当垂不朽矣!\遂亟请宴所，极欢而罢。\
2.关于作者
王勃(650-675)，字子安，绛州龙门(今山西省稷山县)人，祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的\绝唱\。
三、研习课文