粤教版《唐宋散文选读》《第三单元 基本阅读 10、与尹师鲁第二书》优秀教案设计

粤教版《唐宋散文选读》《第三单元 基本阅读 10、与尹师鲁第二书》优秀教案设计

一、新课导入：　　醉翁之意不在酒，在乎山水之间。　　————欧阳修《醉翁亭记》

二、作者、背景介绍。　　

三、诵读文章，疏通大意。　

　1、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。　　

2、整体感知。（利用由浅入深的方法使学生了解文章结构）　　

（1）提问：欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但解答疑问一直到哪一段才出现？明确：第五段　

　（2）提问：那么开头那一大段文字主要写什么？

明确：叙家常。　

可将课文分成几个部分？　　明确：前半部分（1-4段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。　　后半部分（5-8段），集中恳谈了自己被贬后的思想。　　

学习1-4段　　

（1）1-4段重点字词分析　　（2）生诵读1-4部分体会欧阳修对朋友友情的珍重。

提问：前面四段记叙二人别后情形，作者为何大段叙述家常琐事？（对上半部分的理解和对后部分“思考”作铺垫。）　　明确：叙家常，显友情，也为后面剖白心机，推心置腹作好感情铺垫。　　

第二课时

学习5—8段

结合注释，疏通文意　　2、归纳大意：集中恳谈了自己被贬后的思想。一是不后悔自己“极愤而切责”的行为，变为“得罪虽死，不为忘亲”；二是决定直面人生，勇对逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己坚守正道，始终不渝的心迹。　　

问题探究： （对文章内容的理解与总结；循循渐进中理解作者的精神品格）　

　（1）阅读文章第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？　　明确：一“疑修有自疑之意者”——“今而思之，自决不复疑也”

　　二疑欧阳修“暗于朋友”——“此似未知修心”　　三疑欧阳修“非忘亲”——“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”　　其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。

　　（2）对于尹师鲁对作者与高若讷关系的误解，作者怎样予以解释的？　　明确：当与高书时，盖已知其非君子，发于极愤而切责之，非以朋友待之也。　　（3）对于四人被贬，而招致的众口议论，作者怎样看待？　　明确：五六十年来，天生此辈，沉默畏慎，布在世间，相师成风。　　（4）临别前，尹鲁曾怎样嘱托作者？作者又是怎样做的？　　明确：益慎职，无饮酒。至今不曾饮酒，到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。

　　（5）欧阳修是怎样看待自己被贬的？　　明确：“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”；告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”。他自己严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既不悲观也不放纵自己的态度，还勉励同志“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，充满积极向上的气概。

　　三、请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格？ （对全文精髓的总结）

　　明确：一是表现为对贬官的态度。他泰然面对被贬，不悲观不放纵，振作精神，严格要求自己，积极向上。二是表现为对友情的珍重。信的开头详述了关切、思念师鲁的心情，他对失约而遗憾，对行程中无法与师鲁通信而牵挂，急于打听师鲁的情况，这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友生活的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。　　四、请你谈谈读了这封信之后，它的语言给你怎样的感觉。 （对文章艺术特色的理解）

　　提示：鉴赏分析本文的写作特点――行文朴实，如述家常。

　　五、课堂练习（重点体现以”“使”“见”“如”等词的意义及用法的掌握，以及对“西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的掌握程度，适当加以补充讲解。）

　　　板书设计：　（1-4）对朋友的挂念 （5-8）被贬后的理想　　积极、乐观的人生态度