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粤教版《唐宋散文选读》《第二单元 点击链接》优秀教案设计
理论依据：
教学目标：
1、知识目标：学生了解每一个技巧，并对这些技巧有一个清晰的结构框架图。
2、能力目标：能够看得懂诗歌的内容，能够判断出诗歌用了何种技巧 ，能够结合诗句分析这种技巧的使用效果和作用。能够在高考的诗歌鉴赏题目中拿到分数。
3、情感目标：消除诗歌鉴赏此类题目的恐惧，能够体会古典诗歌的美，在读懂的基础上能够爱上古典诗歌。
教学重难点：
教学重点：诗歌大意的理解，表达技巧的判断，作用的分析。
教学难点：学生在看懂题目，读懂诗歌的基础上对诗歌所使用的表达技巧正确判断并分析他的作用。
六、教学过程：
让学生根据书本P150-157 把诗歌的表达技巧画一个思维导向图。学生画了之后，选出最好的展示并且和学生一起分析诗歌的表达技巧。
教师：当题目考我们诗歌技巧的时候，我们必须明白诗歌的表达技巧有哪些，根据我们前几天学习的内容，画一个思维导图。
设计意图：让学生对学习的诗歌表达技巧有一个比较清晰的框架，当题目问道他表达技巧的时候，能够说出来有哪些。有了清晰的框架，当学生面对一题的时候他会去意义对应。并且根据这些技巧的一般作用来分析在不同诗歌的作用。
利用一些学过的学生熟悉的诗句，考察学生对表达技巧的掌握情况，帮助学生对理解每种技巧。
教师：同学们，我们看下面的诗句，来说说这些诗歌用了什么技巧？
设计意图：让学生通过一些学习过的诗歌理解每一种技巧。让学生只要一想到这种表达技巧就能够想起这首诗，通过这句诗歌来理解来记住一种表达技巧。比记概念要有用得多。
指出做诗歌表达技巧类题目的做法，先读懂题目，然后读通诗意，再注意答题模式答题。答题模式：明技巧、释运用、析作用。
设计意图：指出诗歌鉴赏的办法，让学生了解鉴赏步骤和答题步骤。
4.运用体验，让学生按照做题步骤和答题步骤做《渡百里湖》这一首诗的表达技巧鉴赏。通过讲解，让学生了解这种做题办法和答题步骤。
设计意图：在运用中让学生掌握办法。
学生运用体验做书本P154页的诗歌《发临洮将赴北庭留别》
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。