粤教版语文《中国现代散文选读》《第五单元 吟咏文化 21、秦腔》优质课教案

粤教版语文《中国现代散文选读》《第五单元 吟咏文化 21、秦腔》优质课教案

????????????1．品味文章的语言、学习语言表达的一些技巧。?

????????????2．体会作者在场面细节描写上的出神入化。?

????????????情感态度与价值观?

????????????体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。?

????????????教学过程：?

????????????一、??导入课文

????????????1．播放几段秦腔的段子，让学生对秦腔有感性的认识。

????????????2.简介秦腔

????????????——秦腔是我国戏曲四大声腔（昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，它的覆盖面极为广阔，流行遍及我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及西南的西藏、四川；中原的晋西、豫东、河北；东北大庆、东南的广东、福建，宝岛台湾等地以及吉尔吉斯坦共和国，同时也是我国最大地方剧种，对许多剧种都有很大的影响。它历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南北各地。秦腔的鼎盛时期在乾隆年间。目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。

????????????秦腔的唱腔、道白、板路、脸谱、身段、角色门类自成体系。秦腔也称“乱弹”,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特点。秦腔演出地点最好是选在露天的场所，那样才能有秦腔的味道，更体味到秦腔的精髓。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。

????????????3.介绍作者：

????????????贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。于西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，现为西安市文联专职作家、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平凹文论集》等。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他还于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。?

????????????贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》、《一棵桃树》，书写儿童眼睛中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。?

????????????二、速读课文，把握内容，疏理结构?

????????????1、把课文分成三个部分。并归纳大意：

????????????——第一部分：通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土人情密不可分。

????????????——第二部分：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。?

????????????——第三部分：总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。

????????????三、研讨课文?

????????????（一）???第一部分研讨

????????????1．读第一、二段，分别概括秦地、秦腔、秦人的特点。秦地----空旷平坦，厚重实在

????????????秦腔----高亢激昂，沧桑悲凉，秦人----“二愣”粗犷，朴实豪放?

????????????2．思考讨论：?请你找出课文第一部分中最能表现秦腔与秦地秦人关系的句子，并加以分析。?

????????????⑴你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统！??

????????????秦腔高亢响亮、震撼人心，秦川大地辽阔、厚重而悠长，二者在粗犷豪放方面达到了“妙维肖的一统”。秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。正如西方文艺理论家丹纳在《艺术哲学》中所指出的那样，“精神文明的产物和动植物的产物一样，只能用各自的环境来解释”，一个地方的自然风光、人文地理、乡俗民情导致具有地方特色的文化艺术。