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《中国现代散文选读》《第四单元 守望精神 16、面对苦难》优秀教案
把握作者独特的思想，体会作品是如何将抽象的精神写得灵动鲜活、具体可感的。
3、情感态度与价值观：
引导学生理解苦难的价值，养成对待苦难的正确态度，提高对苦难的承受能力。
教学重点: 苦难的价值及对待苦难的态度。
教学难点: 如何理解苦难的价值和以尊严的方式承受苦难。
教学过程
第一课时
导入新课：
同学们，这一节课我们去哪儿？都说苦难是生命之中不能承受之重，那么我们应该如何去面对呢？今天我们和作家周国平来一个第二次亲密接触，（不知道同学们还记得不，九年级的第一课我们有去过他《家》做客的。）接下来请跟随他的脚步一起走进他的散文《面对苦难》。
小组活动之直击苦难图片展，以小组为单位，看图说话，聊聊感想。
作者简介之周国平知多少？
周国平1945年出生于上海，哲学博士，现在中国社会科学院哲学所工作。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《南极无新闻——乔治王岛手记》等，1998年底以前作品结集为《周国平文集》（1-6卷），译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。
他的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，多年来深受读者喜爱。
小组活动之初读课文，整体感知文章结构
小组讨论明确文章结构层次：1苦难是什么
2为什么要面对苦难
3怎样面对苦难
小组活动之再读课文第一节，面对苦难
问题1，作者是如何解释“苦难”的含义的？“苦难”具有什么特点?
问题2，为什么说每个人都应有面对苦难的心理准备？
问题3，作者如何解释幸福与灾祸的关系？
问题4，为什么幸福的反面不是痛苦？
小组讨论明确：
1所谓苦难，是指那种造成了巨大痛苦的事件和境遇。它包括——
①个人不能拒绝的天灾人祸