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《中国现代散文选读》《第三单元 陶冶格调 练笔园地》优秀教案
1、扫清字词障碍
2、培养学生初读感受
让学生谈一谈，读后作者写些什么，最打动你的是什么，为什么。
二、知人论世
1919年，“五四”运动以来的中国，离学生并不遥远。诗歌是时代的最强音，了解时代背景，了解作者生平，能帮助学生更好的理解诗歌；选修课教材，每篇诗歌后面无论是精读还是略读都附有作者简介，其中介绍了作者的生平、简单事迹以及作品。可见，知人论世的重要，他是打开鉴赏诗歌大门的钥匙。
三、抒发情感
学生在初读中，感受最深的就是作者通过语言所表达的感情，情感借助文字表达出来，品味语言就成为鉴赏诗歌的重要部分。
四、品味语言
诗歌中某些字的锤炼，某些意象的含蓄，某些修辞的运用，就能为语言增色，为诗歌添彩，为情感表达服务。
（可见，抒发情感和品味语言这两块密不可分，不分主次先后，同时进行，你中有我，我中有你。每一课后都设有导读，学生借助导读内容，理解诗歌的内容会更容易，体味语言会更深刻，更容易和作者的思想感情上产生共鸣，从而喜欢上现代诗歌。）
五、表达技巧
要想很在行地鉴赏诗歌作品，还要适当地把握诗歌的文体特征，探寻一些文学知识和鉴赏技巧。
表达技巧 抒情方式： 直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情 （借景抒情 寓情于景 情景交融）
修辞： 比喻 拟人等
表现手法：象征 用典 欲扬先抑 动静结合 虚实相生 想象联想等
选修教材在编写时，单元短文、思考与探究都体现了“鉴赏技巧”这方面的导向。
六、拓展示例：
ppt《西南联大诗文回望》