《中国现代散文选读》《第三单元 陶冶格调 交流平台》优秀教案

《中国现代散文选读》《第三单元 陶冶格调 交流平台》优秀教案

(二)过程与方法

1.品读法。细读课堂提供的文字材料《母亲的身影》。

2.分析、讨论法。就材料进行开放性讨论。

（三）情感态度和价值观

1.认识叙事文以情感为归宿的文体特征。

2.感受叙事文在高中写作中实用价值。

二、教/学重点、难点分析：

1.教学重点：叙事文的基本写作技巧

2.教学难点：开放性讨论。

三、教具准备：

CAI课件

四、教学课时：

1课时

五、教/学设计过程：

1.读供批评文本《母亲的身影》

母亲的身影

年轻时不懂事，老惹父母生气，直到高中二年级，我仍整天沉醉于武侠小说之中，那个母亲补了又补的布书包里，总藏着几本武侠小说。这样一来，要求我上课认真听讲真是太难了。

学校是个陈旧的学校，虽说老师们不大理睬学生，但如果课堂上明目张胆看小说，老师们多半会没收的。我就被头上绾个髻的化学老师收去一本《天骄魔女传》，那是跟一位朋友借的，可我压根儿就不敢去讨回，因为那个老师我们都叫她“叶二娘”……就是“四大恶人”中的一个。

我最喜欢的一套武侠小说是《鹿鼎记》，那个混混韦小宝深得我的欢心。我是咬了牙把这套书买下的，家里没啥钱的，我找了个借口，就说订资料，从母亲那里弄了四十元。买来以后，我真是爱不释手，为了课堂上也能读它，我把课本的封面，包括语文、数学、英语、政治几科撕了下来，全贴在小说上。这样，虽然上语文课拿语文课本，但不过是张皮罢了。

这是我得意的时候，因为老师走过身边时都没有觉察。

日子过得浑浑噩噩，可我总是恬不知耻。父母亲都是半文盲，整日拼命干活，虽说度日都有难处，他们还是对我寄予很大期望。我不是不知道，但毫不在乎，每次拿到成绩单（常常没有一科及格），便揉成一团扔了，父母问及便推说学校不发了。

有一天下了雨，我早上起床晚了，抓起书包匆忙走了。走到半路，忽然想起忘了带“语文”课本，昨晚挑灯苦读丢在椅子上了。路有些泥泞。我停了一下，有些踌躇，不知回还是不回。

我下决心不回，下午再回家拿好了。忽然，我看见一个熟悉的身影蹒跚的走来……原来是母亲。

“儿呀，等等我！”母亲大老远就叫起来。

我毫无表情的站住了，刚才没吃饭，也不想吃，但我知道母亲很啰嗦的。