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二、学情分析
初二上学期的学生经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡。同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究的能力。针对学生实际,课前让学生预习课文,培养学生的自主学习能力。课上通过观察、对比、分析,用问题引导、小组合作的方法培养学生自主、合作探究的学习方式,使学生的元认知能力得到提升,帮助学生学习新词汇,掌握重点句型,让学生在“做中学,学中做”。课后要求学生运用比较的方法归纳所学内容,学会总结与反思。
三、重点难点
教学重点:
学习新单词frog, rose；掌握短语如:make sb. happy, as we know, both...and...,share...with...,like...better, like...best等。掌握重点句型Which...do you like better? I like ...better. Which do you like best? I like...best.掌握单音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的变化规则和用法。掌握形容词good的比较级(better)和最高级(best)。
教学难点:
通过对周边的其他事物进行比较,学生会使用形容词的比较级和最高级谈论自己的喜好并阐述原因。
四、教学过程
Step 1 Review
1、热身运动
老师和全班同学齐唱英文歌《The More We Get Together》,让学生们动起来,调动学生的积极性。并让学生从歌词中找出一个规则变化的形容词比较级happier，这样便于激发学生的兴趣和主动思考的热情，为完成潜伏训练部分有关比较级和最高级的巩固练习作铺垫。
2、完成潜伏训练。通过练习，复习比较级和最高级的变化规则，并正确、熟练地运用比较级和最高级。让学生找出解题的关键词，思考考查的知识点，展示答案。
为了调动学生的积极性,整节课中学生每回答正确一个问题,所在小组将会加1分。
Step 2 Presentation
1、复旧引新
头脑风暴, 通过打地鼠游戏复习动物旧词引出生词frog；接着通过呈现植物图片复习植物旧词引出生词rose,由浅入深,为下面教学扫清障碍。两图或多图比较,复习形容词的比较级和最高级的变化规则,引出本课重点句型Which do you like better/best? I like ... better/best.回答问题采用抢答形式,引入竞争机制,让每个学生积极参与进来。
2、听音训练,完成1b，让学生带着问题有目的进行听力训练,把握听力内容。让学生整体感知课文内容。Check the answers in group like this：
Wang Wei likes…better/best.
Because they are…. 或 He/She thinks they are….
Step 3 Consolidation
1、Read after the tape and imitate, pay attention to the pause in each sentence.
2、Read 1a aloud.And then role play.学生以小组为单位操练并表演本课对话,课堂气氛活跃,学生会更好地掌握课文。
3、Fill in the blanks according to 1a. Finish 1c. Help the students to recite 1a.加深课文内容理解,进行更多内容的填空,随着任务不断深化,整个语言的学习的过程会越来越自动化和自主化。
Step 4 Practice
1、Show time.
能力提升。小组合作讨论自己喜欢的事物(食物,运动等),并说明原因。4人小组为单位,小组成员进行讨论后,将会说出自己所喜欢的食物或运动,并阐明其原因,最后上台表演,汇报成果。每位成员做汇报时,应该做相应的吃食物或运动动作。这样以让学生学会与别人进行讨论,发表自己的观点,并培养对讨论的信息进行加工处理的能力,使学生通过体验,参与，在合作中学习。
2、Find out the key points in 1a
老师用填空练习的方法引导学生发现重点，并学会自我归纳、总结。
3、Consolidate what we learned today
当堂检测。老师设计本课知识点的填空练习, 让学生找出解题的关键词，思考考查的知识点，展示答案，当堂反馈，进一步巩固提高。