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新闻阅读与写作《第一单元 消息 知识园地 真实是生命 准确是灵魂》优秀教案
授课年级
课题
实用类文本问答题
教材
分析
实用类文本阅读这一板块在2017年高考中出现较大变化，所选文本材料为非连续性文本，题型结构为单选题+双选题+问答题，分值为3+5+4，共12分。根据2018年考试大纲及考试说明，2018年高考中实用类文本阅读这一板块大体上将与去年相似，但题型分值可能微调。如本次广州一模，就将其题型结构变为单选题+单选题+问答题，分值变为3+3+6。考虑到这一变化，实用类文本问答题对学生的能力要求将有所提高，从原来的单一问题变成复合问题，将更加强调筛选整合能力。其次，对信息的筛选整合能力在全卷多个板块均有所体现，是基础能力，也是关键能力。本次花会活动主题为“基于学科关键能力培养的课堂教学”，正是基于以上种种考虑，我选择了实用类文本问答题这一课题。
学情
分析
高三2班是一个理科普通班，根据理科生的特点，实用类文本偏重于理性思维，适合作为提分增分的突破口。在这一版块中，学生能基本上把握选择题的做题方法，但第9题问答题的答题情况不够理想。在广州一模中，2班第9题平均分为2.47分，低于年级平均分。学生主要存在的问题是：筛选出信息后不会整合归纳，没有分角度的意识，导致答很多点也是同一个角度，只得一个角度的分。
教学
目标
预设目标（含关键能力的培养）
堂上检测目标达成方法
1.明确自己在回答实用类文本问答题时存在的问题、失分原因。
2.掌握筛选信息后整合归纳的方法，能规范作答。
通过观察失分例子反思自己答题时的存在问题。
通过练习等方法，检验是否把握整合归纳方法。
主要过程和
方法
（纲列）
环节说明
使用时间
活动主体
1.呈现一模该题得分情况、失分例子，学生明确失分原因。
5分钟