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在阅读任务的驱动下，学生提取文本中的有效信息。提高用常用短语和句型表达介绍其他国家的能力。
2、思维品质
通过了解读懂课文大意，培养学生感知和表达能力；通过了解文中学生多种多样的学习方式，培养学生课前自主学习，多元化思维，提高英语学习思维能力。
3、文化品格
培养学生的国际化视野，了解西方国家的人文特色。
4、学习能力
（1）认知策略
通过参与不同学习活动，学会提取有效信息，并能借助重点词汇和句型简要介绍澳大利亚的特色，并实现用相同句型介绍其他国家，以实现知识的迁移。
（2）交际策略
学会通过借助图片，思维导图等形式让学生融入到只是种，增强参与意识，培养合作精神。
（3）思维建构
通过预习搜集——学习思考——巩固复述的方式，厘清阅读学习的思维路径建构。三、教学重难点分析
1．教学重点
（1）能听懂，会读，会说，会写country, learn, about, next, magazine, exciting, like…等单词。
（2）学生能听懂，会读，会说kangaroo, koala, Sydney等单词
（3）学生能掌握一些常用短语和句型find out, read about, I’ll…You’ll…（will 后加动词的用法）
（4）学生能读懂课文大意，了解澳大利亚的特色，学生能简要地介绍澳大利亚。
（5）学生了解课前自主学习的方式。
2．教学难点
（1）熟练掌握并运用一般将来时will的用法。
（2）能了解澳大利亚的特色，并用英文简要介绍澳大利亚。 四、教学实施教学步骤教师活动预测学生活动能力达标Step 1
Warm up Free talk
Q:The May Day is coming. What are you going to do on May Day? What are you going to do this summer holiday?
Learning aimsSs: I’m going to ...
Learn: country通过对话复习be going to用法，以生活中学生熟悉的话题节日自然过渡到本课的主题--国家。Step 2
Pre-reading
Think and guess
Q: What country is it?
T: Do you know Sydney? It’s a city in Australia.
Use the sentences in sound time