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2.学生能够在老师的引导下，在小组合作中使用“视觉线索，已有知识经验，上下文意思，词根猜词”等多种方法，培养学生运用方法猜测词意和理解文本的能力。
3.教师的集中引领并安排学生进行分组活动，培养学生在阅读中捕捉具体信息，并进行分类整理，感知文本大意的能力。
4.通过阅读任务的有序推进，在小组互换信息中完成minibook的制作，通过小语段形式作整体呈现。
四．教学重难点：
1.在长文本的背景下，大胆深入，试读文本，提炼信息。
2.在找到文本动物howler monkey, harpy eagle, toucan, macaw, anteater,的情况下，精读文本，运用教师引导的方法，自学生词学习理解提炼动物的特性。
3.在自学理解的基础上，进行学习成果的展示，在交流和展示中实现信息的互换，达到整个文本的互通式学习。
五．教学过程：
Before reading
Enjoy a video.
Enjoy a video about the Amazon Rainforest.
（设计意图：给同学们一个更直观的雨林映像，唤起学生的探秘意识，为文本的学习唤醒兴趣。）
Q:What do you know about it?
Lead in
T: If you go deep into the forest, what can you see?
(设计意图：导读封面，获取信息，进入文本。)
While reading
Fast Reading(快速阅读，获取大意)
Q: What animals are mentioned in the book?（watch and circle）
Learn the animal words:
Howler monkey , toucan , macaw , harpy eagle, anteater, tree frog,sloth
（设计意图：形象化的图和音的结合，培养学生在初读文本时关注大意，快速获取关键信息的能力。）
Close Reading（细读绘本，习得阅读方法）
Look and say: Can you find any animals?
Are they easy to see? (They are difficult to see)Why?
Because their colours are similar to the trees around them.
Learn :similar
Why do they make their colours similar to the trees?
This protects them from their enemies and help them to hunt.
Learn: enemies﹨hunt