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接着，我会对学生的预习情况进行一个检查反馈，让他们说一说文中孩子们是通过什么样的方式来了解澳大利亚的。这样做的目的既是督促孩子们养成好的预习习惯，同时在汇报的过程中，让孩子们感知并运用了本单元的主要句型“某某 will do sth.”。而这四种查询方式正好成为了我贯穿全文的一个线索。
我首先会以Mike网友的一封电子邮件拉开澳大利亚的序幕，让孩子们学习并了解澳大利亚最著名的动物kangaroo和koala，并让孩子们分别阅读相关资料，再分享各自的学习成果。因为在文中的几个部分中，我相信孩子们最感兴趣的就是动物这一块，以可爱的动物们来激发孩子们学习的兴趣。
接着，我会呈现刘涛的查询结果，这也是课文的后半部分。在这一步中，我让孩子们通过听录音选择的方式呈现了澳大利亚的四个部分。接着，我并不是简单地对这四个部分进行讲解，而是以全班分工，小组合作的方式，让孩子们打开书本找读，并完成相关卡片上的填空。小组内分工明确，每人都有事可做。我会将孩子们完成的卡片贴到黑板上，形成板书。并让孩子们能根据板书介绍澳大利亚。
刘涛查询的方式是询问格林先生，这一块成为了我的课堂检测部分，即完成他们的对话，既考查了孩子们对之前澳大利亚板块的了解，也检测了四会单词。
最后，杨玲在图书馆又查询到了什么呢？这一块将会成为我的拓展环节。我会先让孩子们欣赏一组连环画，有关kangaroo名字的由来，接着以竞赛题的方式向孩子们呈现了澳大利亚其他有趣的方面。而这一块贴上黑板，将会形成完整的板书—澳大利亚的地图。
最后，我会对本节课所学进行总结，鼓励孩子们课后通过不同的方式更多地了解澳大利亚，制作国家名片，也为后面的fun time 做了准备。
【教学过程】：
一 导入：
1 课前让学生欣赏澳大利亚的宣传片
(Before our lesson, let’s enjoy a video. It’s about an interesting country. )
2 出示视频截图， 引出课题及国名。
（It showed us an interesting country, What is it ?）
Ss回答，引出“Australia”， T指着黑板一侧贴着的六个国旗，请Ss找到澳大利亚的国旗。
（ Which is Australian flag ,who can find it ?）
3 揭题
（So today, we’ll learn about Australia, an interesting country ）
T板书课题
二 预习反馈，了解查找方式。
1 出示P58的图片及课文引言部分
（ The children will learn about Australia ,too. They want to find out about this country before the lessons. ）
出示find out 的含义，Ss理解。
2 预习反馈，初步感知课文。
（According to your homework，tell me，What will they do to find out about Australia ?）
出示四幅小图，但孩子的脸部遮挡起来，让Ss根据预习情况进行反馈，出示提示句型：“… will…”教学will
(You can report like this)
先于自己的同桌相互交流一下
汇报（T在Ss回答之后询问why？引出并教学send）
出示全图，（Are you right ?）
三 深入理解课文。
1 与孩子们一起分享查询结果