选择性必修中册《迷娘（之一）》优秀教案

选择性必修中册《迷娘（之一）》优秀教案

教学目标

语言建构与运用 了解歌德的创作成就及其在世界文学上的地位。

思维发展与提升 在反复诵读的基础上理解诗歌，领会诗歌的内涵；把握诗歌的意象、意境、情感；体会诗歌复沓叠唱的结构形式。

审美鉴赏与创造 鉴赏诗歌的语言美、结构美、意境美、情感美。

文化传承与理解体会 体会诗歌中所表达的对家乡的思念和对美好世界的追求。

教学重点 品读诗歌，领会诗歌的内涵，体会诗歌蕴含的思想感情。

教学难点 思辨理解诗歌中的被倾诉对象。

教学时数 一课时。

教学过程

一、导

1.多媒体播放沃尔夫谱写的《迷娘曲》。

这支曲子的作者是谁？你从曲子里听出了什么感情？

作者：歌德。

听出的感情：对故乡的深深眷恋、对美好事物的深情向往、对纯洁情感的深切执着……

2.这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌；

这是一部用了五十多年写成的“教育小说”中的一首诗歌；

这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”；

这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界上称得上最伟大的少数几个文学家的诗歌……

总之，这是一首相当特别的诗歌。人们常说音乐是穿透人心灵，震撼人心灵最强烈的东西，而作为语言艺术的诗歌为什么竟然比音乐更能打动人的心灵?那就让我们一起走进德国诗人歌德的诗歌《迷娘曲》，一起走进诗人的内心世界去欣赏、去体悟其艺术魅力吧。

3.歌德(1749—1832),德国诗人、剧作家。生于美因河畔法兰克福富裕市民家庭。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚,青年时为狂飙运动的主要人物。政治上反对封建割据,渴望德意志统一,主张自上而下的社会改革。