人教统编版（部编版）选择性必修下册《陈情表》第二课时优秀教案设计

人教统编版（部编版）选择性必修下册《陈情表》第二课时优秀教案设计

课题 《陈情表》 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习

目标 1、通过诵读,理解所陈之情,体会陈情方式。

2 、品味作者在文中蕴含的真挚情感。

3、在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术,进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的。 核

心

素

养 语言建构与运用：学习表文中的恰当得体的用词。

思维发展与提升：品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解本文的艺术特色。

审美鉴赏与创造：在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感。

文化传承与理解：启发学生继承发扬优良孝风传统，促进社会和谐。 重点 品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解本文的艺术特色。 难点 品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解本文的艺术特色。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 拔擢zhuó 床褥rù 盘桓huán 供gòng养

闵 mǐn凶 逋bū慢 洗xiǎn马 矜jīn育

茕茕qióng独立 宠命优渥wò

期qī功强qiǎng近 终鲜xiǎn兄弟 结合本课第一课时所学内容，进行有针对性检查，进而导入新课。 培养学生新旧知识整合的能力，学生能尽快走进情境，走进本课。 讲授新课

一、听录音诵读，回顾本课

二、研读赏析第一段

第一段：陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。

先以“臣以险衅，夙遭闽凶”八字，概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母，孤苦多病，全赖祖母抚养，说明“臣无祖母，无以至今日”；再述家门人丁不旺，祖母疾病缠身，说明“祖母无臣，无以终余年”。这段内容，是陈述不仕的唯一事实根据，作者写得凄切尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。

课文分析：

围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？