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人教统编版（部编版）语文选择性必修下册《项脊轩志》优质课教案
课题 《项脊轩志》 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习
目标 1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。
2.品读亲情，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。
3.理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 核
心
素
养 语言建构与运用：结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。
思维发展与提升：品读本文，学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。
审美鉴赏与创造：了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值
文化传承与理解：有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。 重点 学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧 难点 有意识培养从细微的“举动”中品味“人情美”。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。
在优美的语言中进入情境。
创设情境，铺设情感场，在诗意氛围中走进本课。 讲授新课
一、文化常识
作者
归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，明代昆山（现在江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后八次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
1506年 1岁 生于江苏昆山
1510年 5岁 开始读书
1513年 8岁 丧母
1528年 23岁 娶妻魏氏