人教统编版（部编版）选择性必修下册《登快阁》优秀教案设计

人教统编版（部编版）选择性必修下册《登快阁》优秀教案设计

课题 《登快阁》 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习

目标 1.分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。

2.在诵读中品味语言；通过合作探究完成对艺术手法的分析和鉴赏。

3.感受诗人娟介自持的生命气质。 核

心

素

养 语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗词，提高阅读诗歌阅读能力。

思维发展与提升：分析意象与意境，把握情感，分析表现手法。

审美鉴赏与创造：反复吟咏，体会诗人的生命气质与人生智慧。

文化传承与理解：背诵课文，感受作者坦荡的胸襟，体会作者知音难觅，希冀弃官归隐的情感。 重点 分析意象意境，理解内容和情感，并对艺术手法进行赏析。 难点 品读语言，对艺术手法进行赏析。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我国南方楼台亭阁甚多，但具名气的屈指可数。快阁算得上是全国闻名的古阁楼建筑之一。它以独特的建筑风格、悠久的历史和灿烂的文化遗产而载入《中国名胜词典》。这节课，我们伴随着黄庭坚的文字，感受一下登快阁的所见所感。

在优美的语言中进入情境。 创设情境，铺设情感场，在诗意氛围中走进本词。 讲授新课

一、文化常识

作者

黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，黔安居士，八桂老人。北宋诗人，书法家。修水县人。其父黄庶庆历二年（1042）进士，仕不得志，遂刻意于文词，作诗学杜甫，有《伐檀集》传世。舅父李常（字公择）也是一位诗人兼藏书家。使黄庭坚从小生长在文学空气浓厚的书香家庭。

黄庭坚自幼聪颖异常，五岁能背诵五经，七岁写过一首《牧童诗》。李常为之惊奇，称他有“一日千里之功。”

英宗治平三年（1066年），黄庭坚第二次参加省试，以一首《野无遗贤》诗，中了第一名。第二年，再到汴京（今开封）参加礼部考试，中了三甲进士，登上仕途。

元丰三年（1080年），黄庭坚入京改官，被任为吉州太和县（今江西省太和县）知县。为了了解人民的生活实际情况，他常常深入穷乡僻壤，将农民的疾苦，如实上报，减轻农民负担。

黄庭坚出于苏轼门下，与张耒、秦观、晁补之并称为“苏门四学士”,后与苏轼齐名，世称“苏黄”。其最重要的成就是诗。诗论标榜杜甫，但是强调读书查据，以故为新，“无一字无来处”和“脱胎换骨，点铁成金”之论。艺术上讲究修辞造句，追求奇拗硬涩的风格，其诗多写个人生活。他在宋代影响颇大，开创了江西诗派。他又能词，兼擅行、草书。书法初以周越为师，后取法颜真卿及怀素，受杨凝式影响，尤得力于《痊鹳铭》，笔法以侧险取势，纵横奇倔，自成风格，为“宋四家”之一。

黄庭坚擅长行书、草书，楷书也自成一家。