选择性必修下册语文《大堰河——我的保姆》第一课时精品课教案

选择性必修下册语文《大堰河——我的保姆》第一课时精品课教案

教学设计

课题 《大堰河——我的保姆》 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习

目标 1.积累、识记重要字词。

2.反复地、有感情地诵读诗歌，体会诗人的思想感情。

3.由本诗的学习，认识旧社会的黑暗和不公。 核

心

素

养 语言建构与运用：积累、识记重要字词。

思维发展与提升：体会诗人的思想感情。

审美鉴赏与创造：在反复诵读中感知人物形象。

文化传承与理解：由本诗的学习，认识旧社会的黑暗和不公。 重点 积累、识记重要字词。 难点 积累、识记重要字词。

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》！

播放音乐，带着情境，走入本课。 创设情境带着情境，走入本课。 讲授新课

一、文化常识

作者简介：

艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。

写作背景：

《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。

艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。