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1.采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学习情境来吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的能力。
2．高年级学生，通过任务型教学，小组合作分工，在各种活动中培培养和提高团队合作、学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
[设计思路]：本课是story time板块的教学，围绕计划这一主题，通过大任务的驱动，从学生的学习能力出发，听读说结合，独立思考和合作学习结合，层层递进，达成目标；拓展活动基于学生的发展情况，有效提升，灵活运用，致力于学生综合语言运用能力的提高。
[教学过程]
Step1?Warm?up：?
Greetings.
1.July and August——“the summer holiday”.
2 .Answer the question:How long is it?.
T:Yes,there are a lot of holidays. What holidays do you know?
S: … （引导学生说出summer holiday）
[设计意图]：轻快的图片导入让学生放松心情，从而引领学生进入英语学习的氛围中。和学生谈论节假日，不仅能激发学生用英语说话，也能拉近与学生之间的距离，作情感交流，也为新课的主题作铺垫。?
Step2 Presentation.
1. the summer holiday plan
T:Now I’ll show you my pictures for the summer holiday.
T:What city is it? I visited Disneyland and Ocean?Park.（引出香港的著名景点Disneyland，Ocean?Park新授，朗读。）?
T:I?will?go?to?Taipai this?summer?holiday.
[设计意图]介绍自己暑假的计划。通过过去和将来的对比，让学生能进一步加深对一般将来时的理解。引出香港的著名景区Disneyland，Ocean?Park。为课文的教学作预设。并通过了解老师的暑期计划，激发学生好奇欲望，保持学生学习的兴趣。
2.?Enjoy?some?pictures?of?places
[设计意图]带领学生欣赏你一组台北著名景点的照片，让学生学生热爱旅游，感受大自然的美。?
3.?Practice in pairs
T:This is my plan for the summer holiday. What about you?(练习句型)
A：Hello, where will you go for the summer holiday?
B: I’ll go to …
A: Will you …?
B: Yes, I will ﹨No, I won’t.
A: How long will you …?
B:I’ll stay there for a month.
（通过上述句型展示，和同桌讨论，你打算去哪？开不开心？打算待多久等等。）
[设计意图]精美图片的欣赏，让学生对旅游景点有个直观印象，更会对旅游有向往，从而进行探讨，这样才能有话可说。并通过小组、同桌句式的练习，讲解语法won’t =will not, a month =about thirty days。
4.揭示课题?