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（1）通过学习使学生能正确理解和掌握文本内容。
能听懂、会说、会读以Holiday plans和Talking about the future为话题的对话。
能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语。Will you …? Yes, I will./ No, I won’t. Where/When/How long/What will you…? 及其答句I /We will…
能听懂、会说、会读词汇：summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei, traveller, travel around the world, different，go back to, how long, photo, travel。
（2）学生能够在掌握语篇内容的基础上，灵活运用本单元的语言知识进行日常交际。能听懂、会说、会读以Holiday plans和Talking about the future为话题的对话。
【设计理念】：
新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课遵循以上的教学理念，用图片创设情境，引导学生观察生活中的点滴变化，自然导入和呈现新知，设计多样化的教学活动，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣。
【设计思路】：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。同时，创设生活情境，营造学习氛围，用“导”、“引”方式去调动学生参与课堂的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
【教学过程】：
Step 1. Pre — reading
1.Greetings
2.Let’s talk
Q1: What's the weather like today?
Q2: Which season is coming?
Q3: Do you like summer?
Q4: Why?
学生说一说喜爱夏天的原因，引出关于暑假的话题。
a long holiday in summer Summer holiday
T：What can we do in summer holiday?
Do you like travelling?
(设计思路：通过简单的日常对话引出summer holiday这一中心词和travelling这个话题，为下面讨论暑假计划做好铺垫。)
Let’s guess
T：I like travelling too. I visited some cities last summer holiday. I’ll show you some photos of the cities, please guess which cities are they,ok?
呈现西安、上海等城市的图片，学生看图猜城。
T：This summer holiday, I’ll visit another city. Let’s have a look.
Talk about the teacher’s summer holiday plan引出课题
Unit 7 Summer holiday plans 并板贴带读课题。
(设计思路：通过呈现一些城市的图片，让学生猜城市名称，同时复习以前学过城市或旅游景点名称，进而了解教师的暑假活动及计划。)
Pair work: Talk about your summer holiday plans