必修一粤教版（2019）《牛顿第一定律》（1）优质课教学设计

必修一粤教版（2019）《牛顿第一定律》（1）优质课教学设计

第1节　牛顿第一定律

前面我们学习了常见的运动和力，然而，并没有对物体运动的多样性性进行深入探讨，要讨论这个问题，必须进一步思考运动和力的关系，本节我们将从历史的角度，沿着科学家们思考的足迹，展示科学家们对运动原因的探索，从中领会科学方法和科学思想。

物理观念：通过历史，认识科学们对运动原因的探索历程，初步认识力与运动的关系 。

科学思维：理想实验是科学研究的一种重要方法，它突出了事物的本质特征，可以让思维超越当时的科学水平。

科学探究：在对运动原因的探索历史中，亚里士多德只是基于日常观察和直觉得到的力与运动关系是不严谨的，伽利略以实验为基础，并运用科学推理法得出的规律能更好地符合实际，牛顿在前人的研究基础上，归纳总结得出了牛顿第一定律。

科学态度与责任： 正确的物理思想往往来之不易，往往需要经过一代代科学家的不懈探索，正确的物理思想和规律，对生活的影响也是巨大的。

1.伽利略的理想斜面实验，牛顿第一定律的理解（重点）

2. 惯性的利用及防止（难点）

情景导入

静止在水平面上的箱子，我们用力去推它，它就运动，停止推它，它很快就停止运动，如何用物理规律解析这一现象呢？

二、新课探究

探究点一 运动原因的探究

提出问题：历史上都有哪些代表性的科学家对物体运动的原因进行了探究，它们的观点分别是什么，你觉得谁的观点是最准确全面的？

小组合作：联系生活，阅读教材第98-100页，交流与讨论上述问题。

归纳小结： 历史上，在研究物体的运动原因的科学家中，代表性的有亚里士多德，伽利略，迪卡尔，牛顿，他们的观点如下：

亚里士多德：力是维持物体运动的原因。

伽利略：运动不需要力来维持，物体之所以停下来，是因为受到了阻力。

迪卡尔：如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着直线运动。

牛顿：在前人研究的基础上，系统地总结出了牛顿第一定律。

上述科学家的观点中，牛顿的观点是最全面的，也是目前普遍被认可的。